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高職多媒體教學質量保障機制分析的論文

高職多媒體教學質量保障機制分析的論文

摘要:高職多媒體教學質量保障機制的構建具有重要意義,能推動教學活動順利進行、有效約束和規範教學、促進高職教學質量提升。但目前教學質量保障機制存在不足,主要表現在質量保證體系不完善、質量監控體系不健全、多媒體應用能力不足、多媒體課件質量偏低等方面。為應對這些問題與不足,應該採取完善對策,建立質量保證體系、構建質量監控體系、增強多媒體應用能力、建立教學准入機制,並創新教學方式方法,改進課堂教學評價。

關鍵詞:高職多媒體教學;質量保障機制;構建對策;質量監控體系

資訊科技的發展和進步,推動多媒體在教學中得到不斷應用。高職多媒體教學中,不僅要讓學生掌握基本理論知識,還需要提高實踐操作技能,能熟練應用所學知識解決遇到的問題,促進多媒體技術得到廣泛應用。同時,為取得更好的教學效果,構建有效的教學質量保障機制是十分必要的。但目前教學質量保障機制不完善,需要有針對性的採取完善措施,達到更好規範和約束高職課程教學的目的。

1高職多媒體教學質量保障機制的構建意義

質量保障機制的構建不僅能確保教學工作順利開展,對高職多媒體教學活動有效進行也具有積極作用,也是高職學校所關注的內容。具體來說,構建質量保障機制的現實意義體現在以下方面。

1)推動教學活動的順利進行。目前多媒體在高職教學的應用十分廣泛,它是輔助教學的重要方式,對教學活動有效開展,調動學生參與課堂活動的積極性具有積極作用。而採取有效措施,構建完善的教學質量保障體系,合理安排教學內容,能調動學生參與課堂活動的熱情,有利於高職教學工作順利開展。

2)有效約束和規範高職教學。質量保障機制對教學的目標、流程、方法等內容作出了明確規定,是約束和規範教學的重要方式。透過保障機制和構建和落實,能夠讓高職多媒體教學有效開展下去,讓教學活動的開展有章可循,實現約束和規範教學活動的目的。

3)促進高職教學質量的提升。提高教學質量需要多種因素共同發揮作用,包括提高教學隊伍素質、完善課程設定、創新教學方法,建立質量保障機制等。作為提高教學質量的重要方式,建立完善的教學質量保障機制能讓教學活動開展有章可循,有利於多媒體課件製作質量提升,合理安排教學內容,激發學生參與熱情,在提高課程教學質量方面具有積極作用。[1]

2高職多媒體教學質量保障機制的構建缺陷

質量保障機制的構建,有利於促進高職多媒體教學順利進行,調動教師教學工作的主動性,提高學生參與課堂活動的積極性。但由於相關制度沒有得到有效落實,多媒體硬體設施建設仍然存在不足,目前教學質量保障機制存在以下缺陷。

1)質量保證體系不完善。未能結合高職多媒體教學實際需要,建立完善的質量保證體系,難以全面約束和規範教學活動。例如,有關高職多媒體教學的計劃階段、實施階段、檢查階段、處理階段等規定不詳細,制約多媒體課件質量提升。也難以調動教師教學的熱情,難以激發學生參與課堂活動的主動性,進而制約多媒體在教學活動作用的有效發揮,影響教學質量提高。

2)質量監控體系不健全。確保高職多媒體教學質量,離不開質量監控體系的構建,但高職學校並沒有完全落實該項工作。例如,監控制度不完善,導致高職整個教學活動的開展缺乏有效的制度約束。忽視對多媒體教學輸入過程監控,沒有形成一套完善的質量監體系,相關領導和教學管理人員對教學質量監控的重視程度不夠,再加上缺乏必要的多媒體教學質量評估機制,[2]未能及時發現存在的問題,也影響高職多媒體教學的不斷改進和完善。

3)多媒體應用能力不足。提升多媒體應用技能是每個高職學校需要重視和關注的內容,這樣有利於任課老師有效利用多媒體開展教學活動,推動教學順利進行,對提高教學質量也具有積極作用。但目前普遍存在的問題是,雖然任課老師注意提高多媒體技術的應用能力,但與確保高職高職多媒體教學質量仍然存在一定差距。例如,對多媒體教學的重要性認識不足,教師專業素質培養不到位,影響任課老師多媒體應用能力提升,制約教學活動有效開展。另外由於這些問題的存在,不利於任課老師有效開展多媒體教學活動,影響多媒體教學質量提高。

4)多媒體課件質量偏低。保障多媒體教學質量,提高課件製作能力和效果是十分必要的,但目前該項工作存在不足,課件質量存在偏低現象,難以提高課堂教學效果。例如,沒有建立多媒體教學准入機制,課件製作未能嚴格落實實用性原則,對課堂教學內容的安排不到位,難以有效滿足課堂教學需求。導致因為多媒體課件質量較差,不利於對教學內容進行充分合理講解,影響教學工作順利進行,制約高職多媒體教學質量提升。

3高職多媒體教學質量保障機制的構建對策

為彌補多媒體教學存在的不足,結合高職課堂教學目標和人才培養需要,筆者認為應該從以下方面入手,構建有效的教學質量保障機制,進而促進高職多媒體教學質量不斷提高。

1)建立質量保證體系,確保多媒體教學效果。結合高職人才培養需要,考慮教學質量目標和高職人才培養需要,構建完善的教學質量保證體系,並在教學計劃、實施、檢查、處理各階段都採取有效方法,推動質量保證體系不斷完善。計劃階段應該對高職多媒體教學進行全面分析,合理確定教學計劃,掌握教學質量影響因素,並制定完善的解決措施,明確質量保證體系的重點。實施階段要注重提高任課老師的多媒體技術操作技能,根據已有計劃和目標,推動教學活動順利進行,提高多媒體教學能力和課件製作能力。[3]在檢查階段,學校領導和教學督導應結合教學目標和高職人才培養需要,總結已有成績,分析存在的不足,並有針對性地提出完善措施,為後續多媒體教學有效開展創造條件。在處理階段,主要是發現教學存在的問題,有針對性的採取措施處理和完善,為下一步教學計劃的制定明確目標,促進質量保證體系不斷完善。

2)構建質量監控體系,開展教學評估與監控。為確保高職多媒體教學質量,構建完善的教學質量監控體系是十分必要的,要及時掌握教學基本情況,促進教學質量和效果提升。就多媒體教學過程實施有效監控,根據學校多媒體網路建設情況、教師綜合素質、學生的多媒體知識掌握技能等,建立完善的教學質量監控體系,明確教學質量准入標準,同時就多媒體教學實施過程監控,及時全面掌握多媒體教學基本情況。[4]另外還要評估多媒體教學質量情況,採用調查問卷和訪談方式,有效開展質量評價。對存在的問題與缺陷持續改進和完善,發揮高職學校教學管理監督部門的作用,落實改進計劃,有效執行各項措施,加強相關工作的監督,以促進質量監控體系完善。提高多媒體教學質量。

3)增強多媒體應用能力,保證教學順利進行。任課老師應該加強自身學習,不斷提升多媒體應用技能,促進教學質量提升。一方面,任課老師要提高思想認識,全面認識提高多媒體技術應用技能的重要作用,充分發揮其優勢,結合教學目標和具體內容,有效落實多媒體教學工作。另一方面,任課老師應該不斷提高自身專業素養,除了學習和掌握多媒體操作技能外,還要注重教學培訓,不斷改進和完善自己,有效掌握現代資訊科技的應用技能。高職學校需要整合教學資源,為教師培訓創造條件。[5]定期在校內開展交流和學習活動,促進相互間不斷進步和提高,重視透過訪問、進修等形式,不斷充實和提高任課老師的`資訊科技素養,確保多媒體技術應用技能提升。

4)建立教學准入機制,提高教學課件的質量。根據高職多媒體教學需要,建立並嚴格落實准入機制,不合格課件不允許被應用於教學活動。有效把握多媒體技術課件的製作標準,不斷充實和完善自己,保證課件的新穎性、實用性等,嚴格落實准入機制。課件製作應該嚴格執行實用性原則、為教學工作有效服務原則,並以教材為依據,發揮教師的主導作用,推動教學工作有效進行。從多個方面入手,促進多媒體課件製作質量不斷提升,也為提高教學質量創造良好條件。

5)創新教學方式方法,改進課堂教學的評價。作為任課老師,開展多媒體課程教學時,應該轉變傳統思想觀念,更新方法,實現教學方法的創新。要利用現代教學理念指導教學工作,綜合採用情境教學法、合作學習法、專案教學法等,讓學生更好參與課堂活動。同時還可以利用演講法和競賽法,為學生更好參與課堂活動創造條件,更為有效的學習多媒體技術知識,促進課堂教學效果提升。在創新教學方法的前提下,要注重改進和完善教學評價工作,實現教學評價創新。例如,注重學習過程評價,詳細記錄並評價學生的學習過程,將其作為總評價的一部分,與期末成績一起,分別佔相應的比例,作為最終評價成績。[6]將同學評價、學生評價、自我評價結合起來,實現評價主體的多元化,提升教學評價的科學性與合理性,讓高職學生更好參與多媒體學習當中,也為確保多媒體教學質量提供保障。

4結束語

隨著資訊科技的發展和進步,多媒體在課程教學的應用越來越廣泛,同時也發揮更加重要的作用。為保證高職多媒體教學質量,應該結合具體需要,構建有效的教學質量保障機制。另外還要加強師資隊伍建設,提高任課老師課件製作能力和教學組織技能,推動教學活動有效開展,促進高職多媒體教學質量提高,為整個社會培養更多優秀合格的人才。

參考文獻:

[1]史褘馨,葉芬芳.基於系統論的民辦高職教學質量保障體系的構建[J].當代職業教育,2013(9):42-45.

[2]陳紹敏.構建有高職教育特色的教學質量監控機制與保障體系[J].中國電力教育,2007(11):25-27.

[3]談黎紅.構建校企合作的高職院校教學質量保障體系[J].中國職業技術教育,2012(26):46-49.

[4]吳益峰.高職院校學生素質拓展教育評價體系的構建[J].紡織服裝教育,2015(4):290-293.

[5]王槐源.多媒體教學質量保障機制的構建探索[J].產業與科技論壇,2014(7):204-205.

[6]殷文靖.高等職業院校學生綜合素質評價體系構建[J].開封教育學院學報,2015(9):131-132.

作者:董先明 單位:九江職業大學