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美術《假如我是汽車設計師》的教學反思

美術《假如我是汽車設計師》的教學反思

從教學設計或許大家會看出課堂教學過程師生互動不是十分熱烈,學生有些被動,學生作業只是少部分同學有了創造表現的能力,經同行的提醒,對自己的教學進行再次認識。這是我在反思中思考的問題:

1、是不是學生的生活條件與已有知識面淺,我的提問過深,沒有很好地激發起學生的興趣。

2、我對學生已有的美術技能技巧是不是過高估計。

我對自己所提出的問題做好下回答:

1、應分析使教學匯入新知過程更加貼近學生的生活,如:小朋友們從家裡來學校是走路快,還是坐汽車快?從而更易於激發學生的興趣,把汽車發展史與汽車文化轉為教師直接講述,然後進入教學主題。

2、學生的美術知識技能技巧是長期練習的結果,是不是平時的教學中我過份的注重了學生思維的培養,從而忽略了美術基本技能的培養。假如作業要求更加明確,讓小朋友們設計出的汽車有如像:有四個輪子或六個輪子、有駕駛室,再加上你想添置的東西,這樣學生更容易表現出來。舉個例子:猶如要求學生畫大象。學生作業展現的畫面有大象的基本特徵:有彎彎長長的軟鼻子,粗粗的身體與粗粗的四條腿,如果再加上學生設想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學生就可以了。