新教師期末展示課《好聽的聲音》教案
週五的下午是例行的教研組會議，其中的一個環節是討論我們上個學期新教師期末展示課《好聽的聲音》。因為之前老師們很貼心的幫我們拍了錄影，所以金組長就決定讓大家一起邊看錄影邊分析活動中出現的問題和大家都關注的幾個環節。
因為《好》是一次小班科學活動，所以在看之前金組長提了兩個問題；
（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？
（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？帶著這兩個問題大家各抒己見，細化每一個環節，給了我很多好的建議和方法。
而對於科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最後完成的幼兒）那麼對於動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什麼而不是無所事事。之後我們又一起看了應彩雲老師上的《好》的'影片。在對比中發現問題，取長補短。特別關注了應老師在幼兒操作之前的要求說明和如何吸引幼兒操作完畢後回到前面的座位上坐好。名師的課堂讓我明白教師要指示明確，適時引導，關注細節，才能讓幼兒在科學活動中有興趣的發現，有效的探索。
第一次從影像中看到自己上課的樣子，從電腦裡傳出自己的聲音一下還轉不過神來。感謝我們小班教研組提供了這次機會，在研討的氛圍中，讓我能夠更清晰的知道自己在課堂中還存在的問題與不足，也讓我對幼兒園的科學活動有了新的認識：科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同於成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！