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讀《寫給我最摯愛的語文》有感

讀《寫給我最摯愛的語文》有感範文

“喜歡文字,喜歡浸泳其中歡暢陶然的心境。宅在家裡,把閒散的時光收束於書本之上,於我,是莫大的幸福……”站在初四的門檻上,當我再一次拜讀王建華老師的《寫給我最摯愛的語文》這篇文章時,感覺很多東西已經變了、變了,很多東西或許回不去了;但我那顆深愛文字、深愛語文的心從未改變:於我,文字同樣是最歡愉的放鬆。

作者筆下的《寫給我最摯愛的語文》給予我精神上的一種莫大的鼓勵,令我感動,引起我的沉思與共鳴。

這篇文章的開頭善用排比句,直接進入主題。語言生動、優美、感人、深奧、富有詩意;文章的優美色調,令我陶醉;讀王老師的美文,如聞一多讀書一樣——醉了。儘管語言再優美,表達的僅是作者對文字的愛與敬仰;作為教者對於語文的洋洋之趣;“在語文的屝頁上,教者的身影以最單純而繽紛的色彩勾勒著最簡約而肅穆的未來。”

或許我還是一個孩子,太過於含蓄的那份感情,我並沒有讀懂;並沒有深層地挖掘;並沒有思考出一個“豆”來;但是,作者作為教者,對於文字的那份愛與執著,我從字眼中是完全能夠感受到的;甚至為此而動容。

其實,作為一個寫作愛好者;儘管進入初四,每次語文的分數都不能得以如願,但是我愛好文學、愛好語文的心一直是熾熱的、溫暖的。文學所能帶給我的是獨立思考意識;文字亦如此。文字是生活的'記錄、煩惱的傾訴宣洩;文字是我的生活方式,文字是最大的放鬆和浪漫——每一次獨坐窗前,鋪開稿紙,望著窗外飄零的落葉,我總感覺到筆下有一條小溪在歡暢地流淌著,把我心靈的文字送往遙遠的地方。作文就是那個唯一為我磨合性格的“大師”;幫我去掉所有的稜角……

沒有文字,或許現在的我依舊是一個羞嗒嗒、孤僻、清高、孤傲、不與世俗、老死不相往來、隻身獨影、文靜、沉默寡言、性格懦弱、內向、意志比較薄、性格內斂、不張揚、不作聲的女孩;但是自從與文字搭訕後,我變得活潑、好動、愉快、豁達、穩重、幽默、耿直、成熟、獨立、果斷……

文字,是一種魅力,曾記著莫言在一次演講中說:“文學的最大用處,就是它毫無用處。我想一千個人,看到此句,會有一千種感想,一千種理解,一千種意味。以至於餘味悠長。”

“逝者如斯夫,不捨晝夜。”只怪時光太窄,指縫太寬;歲月不饒人。再感嘆:轉眼間,已經成為一名準初四的畢業生了,下一站是中考,蔓延在梔子花開的季節,不知道未來的路會怎樣,但我懂得:選擇了遠方就選擇了風雨兼程;選擇了藍天就選擇了飛翔;選擇了分離,你也就選擇了相思。

縱觀《寫給我最摯愛的語文》來看,作者給予我的是一種力量;一種沉思。正如曾經,我對自己說過:“無論什麼困難和挫折,都無法阻擋我那顆愛好寫作的心靈。我愛寫作,我願意把我的一生奉獻給寫作。寫作,為我將來的輝煌插上了一雙隱形的翅膀。如果有人問我能堅持多久,我會告訴他們兩個字:永遠。”其實我要學習的就是作者那種愛好文字、愛好語文的執著的心。

真的懷念那些深愛著語文的日子,我堅信:無論未來的我如何改變,愛好文字、愛好語文的心不會變。我不知道我能堅持多久,我不敢保證什麼,我更不想立下怎樣的誓言;我只知道,現在的我,可以為了語文拼、為了文字拼;我就是我,一個倔強的我:一篇作文偏題了,我可以立馬重寫。

無論星期一還是星期五,為作文,我始終是精神飽滿的;語文、文字,使我的靈魂始終在路上。

《寫給我最摯愛的語文》這篇作文,給予我心的洗滌;懷念那些深愛語文的日子。