1. 首頁
  2. 語文

四年級上冊期末學業水平測試的試卷分析

四年級上冊期末學業水平測試的試卷分析

這次的學業水平測試四年級數學試題以課程標準和教科書為依據,注意從學生實際出發,試題緊扣教材,題型靈活,涉及知識範圍面廣,全面檢查了學生對本學期所學數學基礎知識和基本能力的培養,特別重視學生運算能力和用數學知識解決實際問題能力的考察測評。

一、試題評析

全卷共六道大題,其中第一道填空題(共23分),第二大題判斷題(5分),第三大題選擇題(10題),第四大題計算題(28分),第五大題操作題(8分),第六大題解決問題(26題)。試卷安排的題型結構靈活,表述清楚,為學生創設一個寬鬆、適中的考試測評平臺,其特點有:

1、注意內容全面性

本卷試題從學生基本知識的掌握、基本能力的培養和學習過程的考查等方面進行設計,內容面廣,涉及量大,準確全面地檢測了學生學業水平。

2、主因恩榮的層次性,重視基本知識的考查

試題易、中、難度的比例合理,這樣就讓不同層次的學生的能力得到充分地發揮。試卷尤其重視對學生計算能力的考察,就第四大道題計算題分值佔本卷總分的28分。

3、關注學生動手能力的培養

數學活動必須讓學生參與活動,動手實踐操作。本卷題目設計既做到了這一點,又同時考察了實踐操作過程和學生的實踐能力。如第五大題操作題,就是以充分反映了這一點。

二、班級學生的答卷分析

在第一大題-------填空題中,仍有部分學生對基礎知識和基本概念來能理解,加上學習習性和學習方法欠適當等原因,這部分學生在這題失分較多。

第二大題:判斷題。本題仍活於基礎類試題,因採用了判斷形式,所以難度相對較小,班級學生完成得很好。

第三大題:選擇題,本體與第二大題一樣仍源於基礎類試題,但用了選擇的方法,答案呈現的方面相對判斷題來說多出了一倍,所以難度也比判斷相對大一些。學生對所學的知識中易混亂的'知識辨別不夠理想,特別是中下等成績的學生,在這一題中失分過多。

第四大題:計算題,本題主要考察學生的計算能力,十分主要原因是學生口算能力不強和粗心大意,對估算技巧和商仍計算技巧掌握不紮實。同時書寫的不規範造成的失分也不容忽視。

第五大題:操作題,班級學生完成得很好,說明他們對三角尺等學習工具的使用能力掌握得很好。

第六大題:解決問題,這一題共安排5道小題,都是解決生活實際中的問題。從這點出發,不難看出,試題的安排是想更多地體現數學知識為生活服務的理念。

三、教學改進建議

透過學生考題分析,在今後的教學中,我除了構建完整的學習知識體系,注重知識結構之外,還要進一步研究教材、探討教法,找到數學教學的新的切入點,憑藉先進的教學方法,實現數學教學的高效。並且,應更加註重班級學生學習基礎的層次劃分,有針對性的安排教材內容和教學方法,只有真正做到因材施教,才能讓各層次的學生在同一知識下都有各自的學習收穫,去的各自的學業進步。這樣,班級的整體成績才真正得以全面提交,實現班級學生的全體發展。