一堂快樂高效的生物課初中作文
寫觀察日記的日子又到來了，每次都想不出好的題目，這一次又再為這件事一籌莫展，就在這個時候，老師走進了我的視線，我瞄了一下老師，發現他拖著一把椅子，勿庸質疑，有老師要來聽課，大家馬上坐回原位，趕緊準備材料。
剛上課，老師從辦公室走進教室，與此同時，後門走進一位老師——校長。大家一看是校長，就不會再像平時一樣和老師開玩笑。
上課時，老師先檢查我們上次的試卷，看我們有沒有訂正，檢查完之後，老師回到講臺桌前，從講臺課上拿起一些這節課要發的複習案，說：“這些複習案先發下去，我叫你們先做哪題，就先哪題。”說完，發下複習案。
這節課，大家都按照老師的要求，不敢怠慢，認真地從書中尋找答案，我也抓此機會，鞏固一下——七年級所學的知識。這一次，我認真複習了一遍，然後快速做完了複習案，緊接著，就是老師的提問，老師問的，我們幾乎全部答對了，尤其是我，我所做的'和老師所說的答案一模一樣，我發現自己學生物學得還不錯。
我看了看手錶，發現只有兩分鐘下課了，而老師也剛剛好講完，我瞄了老師的板書感覺工整、美觀，大家也都十分認真，我有點依依不捨地看著老師離開教室，因為下課的鈴聲奏響了。
這節課讓我收穫很多，複習了很多忘記的知識。例如生物具有六大特徵，生態系統的組成和多種多樣的生態系統等。
這就是一堂快樂高效的生物課。
自己評：本文內容具體，主題突出，但字數較少，語句不夠生動形象。
同學評：
本文作者把自己在學習課堂上快樂的事情寫得完整，突出主題。
老師評：本文完整地敘述了一堂課，也寫出了這堂課的快樂與不敢慢待，但文章如果只選其中的一個主題來敘述，中心會更突出。若把筆墨放在上課過程，而課前的事簡筆帶過，文章的內容會更集中些。