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外延社一年級Module7 UNIT2課後反思

外延社一年級Module7 UNIT2課後反思

這節課上,教學目標能夠這樣紮實地落實,關鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否,很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什麼,教師就教什麼,讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標,到最後學生還是不會運用語言。有時學生即便看起來在對話交流,但學生也是拼命在腦子裡背句子,交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當做教學內容的代表與示範,它不是教學內容的全部,這就需要教師對教材有一個準確把握和理解,適當取捨。就拿我的課來說,這節課上unit2 Let’s sing 的課中有很多詞彙。但是我沒有對Let`s learn 中的每個詞彙都進行面面俱到的操練,而是透過對教材的理解,確定了本課的主題就是book,然後確定要如果要和別的詞彙搭配,就有不同的含義。那需要用上I have a/an…這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容詞,像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設計了幾個複習形容詞的小遊戲,為下面的環節做好了鋪墊。討論自己的東西,也會用上what colour is it?It`s….有關學習用品的單詞也就要有一個複習,滲透,因此設計幾個複習顏色的遊戲也是需要的`。在前期做好形容詞和顏色單詞的複習後,學生在交流自己的東西時,就有話可說了,學生交流起來也就更自然了。

教育家葉聖陶早就說過,教書教書是用教材教,而不是隻教教材。“用教材”不是死啃教材,不是唯教材至上,而應把教材看作一個可參照的藍本,是在此基礎上的開發與創生,而不是簡單的執行與傳遞。反思自己的教學,可能有時因為某些原因,匆匆忙忙看一下要上的課文,看看要有哪些單詞和句型,教好這些以為就OK了。其實忽視了自己的教材的理解,沒有吃透教材,或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天,我們要學會使用教材,而不是做一個只會教教材的“教書匠”。