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向那些幫助我們成長的人致敬公開課有感

向那些幫助我們成長的人致敬公開課有感

公開課有感:向那些幫助我們成長的人致敬

為期兩週的公開課早已接近段落,但是,課有盡而意無窮。因為奮鬥拼搏的精神,成為砥礪自己前行的動力,助力我們明天的成長,也因為組內老教師傳幫帶的精神感動著我們,使我們體會到了學校大家庭的溫情。以下選錄部分年輕老師的話語,向幫助青年教師成長的所有老教師致敬。

z:感謝我的師傅肖優優老師,她給了我很多的指導,磨課加最後的公開課,短短兩天時間裡面就聽了我三次課。從教學設計到教學語言,從大的流程到語言,以及實驗中的斜面角度等細微問題,肖老師都給出了許多建議,讓我受益匪淺。對我來說公開課過程中的收穫,遠比結果重要。

z:剛接到青年教師彙報課的課題——基於單元複習的寫作課,陌生的課題,四位老師同課異構,既興奮又糾結。開課前一週就開始構思,週末初稿出來,然後就是漫長而艱辛的磨課歷程,師傅的嚴厲不斷鞭策我,同時也使我有些措手不及,每次磨課呈現的思路都與前一次截然不同,真正上課的前一晚熬到凌晨,公開課的展示差強人意,但這次磨課經歷真的讓我受益良多,連續三天晚上熬夜到凌晨,卻仍然不知疲倦,雖然不值得提倡,起碼這份熱情給了自己久違的感動。

z:這學期有幸上一堂全市的公開課,這次難得的經歷後,我最想說的就是收穫很大,同時十分感謝我們化學組老師們給予的幫助。回頭想想,這個過程中覺得自己的成長特別大,每一次的磨課和修改,都像是和自己打仗,一次次的修改,每次的設計都是花了很多心思,但又一次次的推翻,這個過程更需要的不是淚水而是智慧和堅持。慢慢的,我學會了要兼顧教學和課堂管理;學會了關注學生已有的知識和他們學習新知識時容易存在的問題,做到心中有數;學會了更精緻的設計問題,問題不可太大,最好是有梯度的;學會了更巧妙的利用和整合教學資源;學會了虛心學習,每位前輩都會非常熱心的給予幫助等等。

這次公開課的過程中,有太多的老師給了我幫助。可以說,這次公開課傾注了化學組的很大心血,特別是彭小平老師更是付出了她的很多時間和精力來幫助我,甚至於出差時間也會透過電話郵件給我鼓勵和指導,其實第一次磨課完我覺得深受打擊,覺得撐不下去了,是彭老師的鼓勵讓我重新有信心堅持下去。最後一次的試講,彭老師是一句話一句話的聽我講,有時候甚至於一個詞上去修改,直到晚上九點半。另外,謝謝徐宇峰老師和吳國珍老師特地趕來給我聽課,提供寶貴的意見。謝謝包祥翰老師、王芙蓉老師等很多老師的支援。總之,這次能有幸上一節市級的公開課,這次的歷練對我自身的提高是顯而易見的,既是磨練也是鼓勵,這個過程中深刻的體會到大家給我的關懷,再次謝謝一直鼓勵我和指導我的老師們!

z:11月中旬,準備《州溫方言》的州溫市直選修課的公開課。12月2日上。未敢停歇過一天,只為上好一節完全無課本,無習題,無教參,無教學指導意見的“四無”似有的課。我知道自己無法做到完美,但是,我要把努力做到極限,因為唯此,才會不因虛度時光而悔恨。專門調了一中的農村班,有人提醒說,農村班學生比較關注學習,對不考試的選修課未必肯配合,要做好心理準備。於是,如何讓這些孩子找到興奮點成為我日思夜想的著落點。苦苦思索下,靈感飄至,作為州溫人,我們對大州溫歷史感興趣,那麼作為縣裡的孩子,他們是不是更對從小生活的斜陽巷陌的小家鄉更充滿了熟悉之情?於是,我要來了班級學生的通訊錄,製作課件有些需要舉例的地方就特意從反映各縣城的特色角度出發,如:出示百曉講新聞片頭曲片段,先自己用永嘉腔的甌語朗讀作為熱身,再找閩南語、文成腔甌語的同學讀。再如:文成的大嶨鎮的來歷,洞頭的“岙”字。瑞安的村名丼(凼)dang字,閩南語的食糜ximae、呷哺jiabeng,女學生的稱呼,媛(院)主兒yvziing,然後讓各地的學生去解讀含義。那一刻,因著對家鄉的思念與認同,學生的青春熱情被點燃,我不再需要點名,他們渴望去表達,表達一種一直熟稔於心的家鄉的愛戀,而我與我的課堂,變成了一個媒介,一個情感釋放的平臺。自然,個人的力量是單薄的,課堂凝聚了很多同事的心血。方軍老師給我提出課堂立意方面的指導,劉建華老師特地趕來聽課,提出語文角度的意見。徐少莉、戴小芳從州溫地理的角度對我提出建議,史輝躍老師幫我尋找影片資料。組裡陳一平老師和吳敏更是付諸了無數心血,比如吳老師多次幫我修改教案,甚至是晚上留下來。臨陣前給我鼓勁打氣。比如,陳老師週六下午專門過來為我指導,多次修改我的資料。終於,在開好後受到一致好評。一節公開課的煉成,是個人努力的結果,是組內集體智慧的結晶,更是團結的`學校團隊的給力。

z:學校青年教師公開課的任務一下來,我也被趕鴨子上架。這次公開課對於我來說是入職兩個月教學能力的檢驗,更是一次展現教學水平的機會,我不敢小覷。剛開始焦急地選擇上課內容到後來的備課試講——是整日整晚地忙碌不安。在師傅的耐心指導下,我對本節課內容有了更深刻的認識;而兩次磨課的機會也使我更加有針對性地發現自身存在著的不足。當辛苦疲憊的公開課落下厚重的帷幕,我終於得以輕鬆一嘆。回望這兩個星期的所有惴惴不安,突然感覺如此充實。我深知,那腳踏實地付出過的每一滴汗水,都將成為我們每一位新教師不斷成長的印記。

這次公開課體會最深的有四點:

一是教師必須對文字進行充分挖掘和解讀,形成自己的見解。《金嶽霖先生》是一篇回憶性的散文,汪曾祺透過對人物及生活瑣事的回憶向我們描述了一個有趣、率性、純真又熱愛生活、一肚子學問的老頭,在他的身上,還折射出了作為“精神聖地”的西南聯大諸多自由知識分子的精神魅力。文章語言雋永沖淡,讀起來非常接地氣,學生也很容易懂。但這淺白的文字背後蘊藏著汪曾祺的隱痛,即這種自由知識分子人格精神的失落以及聯大那自由、寬容、民主的氛圍的失落,對這層內容進行理解才真正掌握了本文寫作的意圖。