教育工作表彰會領導講話
作為一名教育工作者，心理學是一門必修的課程。上個世紀八十年代初，我在師範學校求學期間，就整整學習和鑽研了兩年的心理學。如今社會上的青年包括非師範類的大學生，要獲得教師資格證、報考教師，心理學是必考科目。作為一個教師，你的知識面是有限的，文科教師可能不通數理化，理科教師可能不懂詩詞歌賦，都無傷大雅。但不論是文科教師還是理科教師，如果不懂心理學，尤其是兒童心理學，你就不能算一個合格的教師。心理學是從事教育教學必備的知識和技能，掌握教育心理是教師應有的'專業屬性。
作為一名中小學生，我們現在不必系統地學習心理學，但我們必須懂得：健康的心理是我們今天校園求學、明日立足社會乃至終生幸福生活至關重要的基礎。社會上有的人雖然擁有財富、地位，可是並不幸福，就是因為缺乏健康的心理。生在福中不知福，自尋煩惱，陷入痛苦深淵不能自拔；甚至心理失衡，惡性膨脹，從中尋求刺激，在吸毒中自我毀滅，釀成了悲劇。
我們 的心理健康教育始於年，是全縣最早大規模開展心理健康教育的地區之一。實施七年來，已經引起省市縣教育主管部門、宣傳部門的高度重視，教育教學質量連續七年全縣領先，楊橋學子精神面貌煥然一新。楊橋心理健康教育獲得邵陽市首批未成年人思想道德建設創新案例、省第二屆基礎教育教學成果獎，中國教育報、中國中學生報、科教新報刊登了楊橋心育的通訊，《教育》、今日邵東報、邵東電視臺均對楊橋心育做了專題報道，教育部和兄弟省市官方主流教育網站以及大中小學校園網站紛紛轉載我鎮心育經典案例和心育經驗作品。如今，楊橋心理健康教育已經成為邵東縣一個德育品牌，以楊橋為中心的心育名師工作室是我縣首批六個名師工作室之一，也是全縣唯一一個落戶農村鄉鎮、跨學科、跨級段的名師工作室，正在向全縣輻射。
今年以來，我鎮廣大教師特別是心育輔導教師，在心育園地辛勤耕耘，取得了令人矚目的成績，湧現了大批樂於奉獻的優秀心育輔導教師、心育先進個人，湧現了大量不怕困難、健康向上的優秀學子，在座教師、學生就是這些先進人物的代表。此時此刻，我覺得我們的工作很有價值，非常值得。藉此機會，我特別向大家宣佈兩個好訊息：一是以楊橋為實驗基地的心育原課題（ 年立項）在省教育學會獲得二等獎，二是邵東心育工作室的心育新課題在省教育科學規劃辦成功立項。好事成雙，這兩件大事都是今年上半年值得慶祝的喜事。
下半年我個人將應北京心育專家之邀參與重要心理學著作的編寫，我們的心育工作室將開展一系列活動，融入全國心育大潮。心育路上我們任重道遠。為此我們要紮實做好下面幾項工作：
一、上好心理健康教育活動課
心理健康教育課主要以活動課為主，透過活動，寓教於樂，事半功倍。開展心育活動課比賽，把抽象的心育理念融化在活動中，使學生在不知不覺中受到感染、受到教育。
二、完善心理輔導室的佈置
心理輔導室是心理健康教育的重要陣地，不是可有可無的形式。心理輔導教師要善於蒐集資料。心理輔導室的佈置，既要符合中心學校的統一要求，又要體現本校的特色。
三、做好心理諮詢記錄
心理諮詢是心理健康教育的基礎性工作。沒有大量的個體研究，團體教育就沒有針對性。中小學生心理求助意識差，教師要主動找學生談心，發現問題，及時處理。
總之，我們要繼續發揚過去我鎮心育起始階段那麼一股勁，那麼一股拼命精神，高舉心理健康教育旗幟，腳踏實地，為楊橋教育再立新功。