如何有效的進行堂紀律管理教師實習心得體會
在堂教學中，難免出現各種堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說堂紀律是順利進行堂教學活動的保證。透過堂紀律管理，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣，創設一個最佳的教學環境，提高堂教學效率。因此，加強堂紀律管理，對於維持良好的教學環境，保證堂教學活動的順利進行具有重要意義。
就堂紀律的基本內涵一般說，紀律有三種基本涵義：１．紀律是指懲罰；２．紀律是指透過施加外約束達到糾正行為目的的手段；３．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。三種涵義中，我覺得後兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力，那麼就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束並不簡單的指教師去管理。堂紀律是與堂教學氛圍十分相關的。在堂上要合理組織好內容，最佳化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋，創造良好的堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當的距離，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的'威嚴形象。
我班內就有一名上經常睡覺的學生，觀察多堂發現：這位學生的堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發，我在下時，會走到這位學生身邊，詢問在上收穫了什麼，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關注他的）；在平時小練中，對於這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之後，我點出了他上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，願意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之後的上，小練上都是很積極。
堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，堂上要努力關注到每位學生，調動學生主動參與堂活動，讓學生在堂上發光發彩，體會學習的樂趣。