淺談類比電子技術的教學改革論文
論文關鍵詞：類比電子技術 實踐 定性 EDA
論文摘要：《類比電子技術》是電專業的一門非常重要的專業基礎課程。《類比電子技術》的教學改革具體表現在教學內容、教學方法、教學手段、實踐環節、等方面的改革。本文對類比電子技術課程簡單介紹，透過五方面闡述了類比電子技術教學改革的方法，並對類比電子技術課程的發展進行展望。
一、引言
《類比電子技術基礎》課程是工科電氣資訊類專業的一門重要技術基礎課程，其工程性和實踐性都很強。它是繼《電路分析基礎》之後又一門主幹技術基礎課程。並與《通訊電子線路》一起為電子專業的學生提供有關類比電子電路必備的理論基礎知識，也為其它實踐性課程和專業課程提供了必要的知識準備。類比電子技術基本概念多、原理強、與工程實踐聯絡緊密，分析方法與以往的課程有很大的不同，再加上課程“學時少，內容多”，學生學習起來普遍感到困難。為達到應用型的人才培養目標、以專業素質教育為教學目標，以基本概念、基本原理、基本分析方法為教學內容。在將基本教學內容貫穿課程始終的同時，加強對學生應用技能的培養，並在教學過程中採取多種教學方法貫徹落實。
二、類比電子技術教學改革的基本方法
（一）強化基本概念，加強實踐應用。本課程有很多基本概念，這些基本概念回答的是類比電路最基本的問題，構成了該門課程的根基，因此必須強化基本概念，並在應用中反覆強調，進一步加深印象。類比電子技術基礎課程有很強的實踐性，而實驗是培養理論聯絡實際、動手能力、嚴謹的科學態度和科學研究方法的重要手段。應精選了最基本的和有較高實用價值的綜合實驗專案。實驗過程中，注重介紹新儀表、新儀器的使用，這樣學生會直接感受到科技發展帶來的巨大方便，透過對企業及畢業生的跟蹤調查，進一步明確了知識體系的重點和難點，明確了學生學習本課程的核心能力。基礎實驗、綜合實驗和創新實驗（課程設計中完成）三階段臺階式教學方式，教學目的層次分明，循序漸進，使學生從常用電子儀器的使用方法和電子電路的`測試方法學起，透過綜合應用到創新的設計和實現，經歷完整的科學的自主的訓練過程，培養了學生實踐能力、綜合應用能力和創新意識，使之在“硬體”實現和EDA技術的應用上能夠達到一定的水平，併為進一步發展打下基礎。加上之後的“電子工藝實習”、“電子設計大賽”和貫穿學生學習期間的課外科技活動，形成一個整體，使對電子技術感興趣的學生能夠有個性地健康發展，達到較高的水平。
（二）在教學過程中注重定性分析。從工程思維觀念出發，不過分追求理論分析的嚴謹。注重培養系統的觀念、工程的觀念、科技進步的觀念和創新意識，學習科學的思維方法。例如，介紹RC串並聯選頻網路的選頻特性時，先定性分析該網路對低頻和高頻訊號的相移，確定有一頻率訊號透過時相移為零，依據該特點再與放大電路配合，滿足振盪相位平衡條件，則該選頻網路就具有選頻特性，其定量推導只給出思路和結果即可。 （三）化大為小，化繁為易。對於難度較大的內容，採取化大為小，化繁為簡，各個擊破的方法。例如，負反饋組態的判斷是一個難點，要根據反饋性質、取樣方式、反饋方式進行判斷，每一類判斷又有多種方法，若三類判斷混在一起講，多種方法無重點的講，學生一方面很容易混淆，另一方面每種方法可能都掌握不好。為此，我們把三類判斷分開講，講一種，練一種，學生掌握後，再講下一種，把大難點分散為小難點，再各個擊破。講判斷方法時，先介紹定義法，然後引出短路法，最後引出更簡單易行的方法——從結構判斷，並重點練習，這樣將繁瑣的判斷簡單化，化繁為簡，便於學生掌握。
（四）及時對教學內容進行改革。類比電子技術是當今自動化控制的基本手段，整合化技術發展非常快，因此及時調整教學內容，追蹤最新技術，增加新知識，講授中對分立元件的電路從器件、電路產生的背景和需求入手進行基本原理分析，然後講解其結構、作用和電路的分析，並將重點放在廣泛應用的整合元件的電路分析和使用上。
（五）採用多種形式的課堂教學。在教學手段上，利用現代化教學手段，採用多媒體課件、黑板授課及實驗模擬和實際操作相結合的方法，將肢體語言與聲光電有機的結合起來，全方位對學生實施情景教學，學生可以在電腦上進行課程實驗的除錯與測量，加大課程資訊量，使學生對所學知識產生興趣，很快進入學習狀態。教學活動的主體是學生，為了能讓學生真正參與到教學活動中，我們採用討論課、練習課、提問課等多種形式，激發學生學習興趣，培養學生創新精神。採用啟發式、模擬環節、邊講邊練、理論與實踐穿插進行的教學方法，在講授完本節內容的同時提出新問題，為下面的新內容、新知識的講授作好鋪墊。做到“提出問題——引導思考——求證歸納”，同時總結一些有助於學生形象化思維和記憶的竅門、比喻，透過傳授知識提高學生的學習興趣，使學生和教師達到互動，調動大家學習的積極性。
三、結束語
隨著電子技術學科的發展，如何更好地解決基礎與發展、基礎知識與實際應用、理論與實踐等矛盾，處理好“寬”“新”“深”的關係，建立先進和科學的教學結構，以適應不斷更新的課程內容體系始終是我們改革的重點。本課程需要建立起課堂教學、實驗教學、網路教學和EDA教學交叉融合的教學結構，並使各教學環節各司其職，相輔相成，互相交融，實現“加強基礎，注重實踐，因材施教，促進創新”的同一個目標，並不斷地研究國內外高等教育的發展，把新的教育思想、教學方法和教學手段恰當地應用於本課程。
參考文獻：
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