人力資源管理專業建設面臨的困境與對策論文
摘要：分析了我國高校人力資源管理專業建設中存在的問題。從辦學模式、培養計劃、師資隊伍、實驗室建設、實踐教學安排和考試製度方面提出了改革的建議。
關鍵詞：專業建設;人力資源管理;產學研結合;實踐教學
改革開放以來，經濟市場化程度迅速提高，企業面臨日趨激烈的競爭環境。在市場競爭中，企業逐步認識到人力資源管理是獲取市場競爭優勢的關鍵，對人力資源管理從業人員的需求也隨之提高。國內很多高校都開辦了人力資源管理專業。由於師資力量、辦學條件、辦學理念等多方面的原因，目前人力資源管理專業建設中還面臨許多問題。
一、人力資源管理專業建設面臨的問題
(一)專業教學計劃有待完善
專業教學計劃是高等學校關於專業的人才培養目標、課程體系與教學過程等方面的總體方案，是學校組織教學活動和實施教學管理的主要依據，它對於加強教學管理、穩定教學秩序、提高教學質量具有十分重要的作用。很多高校存在的問題是專業教學計劃還不完善，在課程教學的學時、內容和形式設定上重理論輕實踐，課程實用性不強，實踐課時安排少，教學方式方法死板老化，忽視學生創新和實踐能力的培養。
(二)師資隊伍建設滯後
建立一支師德良好、素質優良、結構合理、充滿活力的師資隊伍，是專業建設的重要任務。目前主要存在以下問題：(1)不注重骨幹和青年教師的培養，難以形成一支高水平的師資隊伍;(2)專業教師的知識更新滯後，很多教師沒有及時掌握本專業的最新理論和實踐動態，跟不上現代人力資源管理的發展;(3)教師的實踐指導能力普遍較差，老師都不會操作，學生更加無從掌握;
(4)教師隊伍構成單一，專職教師多，有實踐經驗的兼職教師少，很少舉辦講座、論壇、會議等交流活動。
(三)不重視實驗室建設
當前，網際網路的普及應用及管理資訊化程度的不斷提高，給人們的生活帶來前所未有的變化，也給企業的人力資源管理帶來了挑戰。很多企業開始應用和發展人力資源管理資訊系統，將先進技術用於人力資源管理，建立人力資源服務網路系統，使人力資源管理各流程實現電子化，使終端使用者能夠自主選擇人力資源資訊和服務。這就要求高校必須建立人力資源管理實驗室，將最新的研究成果和研究思維注入實驗教學，聯合相關技術部門建設和最佳化人力資源管理資訊系統，幫助學生體驗真實或模擬的工作環境，熟練掌握各種人力資源管理軟體作業系統。但是，當前很多高校對人力資源管理實驗室的.建設不重視、不投入，導致人力資源管理實驗室建設不能滿足專業發展的需要。
(四)不重視實踐教學
實踐教學是鞏固理論知識和加深理論認識的有效途徑，是培養高素質人才的重要環節，有助於培養學生的動手能力、創新能力、綜合運用知識能力以及人際交往能力。相比於理論教學，實踐教學更具應用性、綜合性、創新性的特點。用人單位也更歡迎有實踐經驗的大學生。上海青年研究中心的調查顯示，綜合素質、專業、實踐經驗和學歷依次是用人單位考慮的四大因素，而所謂學生幹部、獲獎情況、性別及政治面貌是最不被看重的。但是，當前很多高校對人力資源管理實踐教學不夠重視。主要體現在五個方面：一是實踐課時安排少，實踐教學形式單一;二是很少組織學生參加各種形式的實踐活動;三是校企聯合少，關起門搞教學，沒有讓企業充分參與到教學中來;四是實習形式少，一般都只有畢業實習;五是沒有引導學生參加職業資格認證考試，有的學生畢業時甚至連一張從業資格證書都沒有。
(五)考試方式老化
考試是教學的重要環節，是檢查教學效果、評價教學質量的手段。加強考試管理，改革考試製度，使考試更加科學、規範，充分發揮考試的積極功能，是高校教學管理工作的重要內容之一。目前高校人力資源管業考試存在的問題有：閉卷多，開卷少;筆試多，口試少;理論考試多，技能、操作能力考試少;一次考試定結論的多，數次考核綜合評價的少。一次性閉卷考試仍是大部分課程考試採用的主要方式。僅憑一次成績來評價學生的學習是不科學和不公正的，也不利於學生分析、解決問題能力的培養，在一定程度上限制了學生的學習積極性。應積極建立以知識、能力和技能考核並重的考試評價體系。
二、對策建議
(一)積極探索產學研結合辦學模式
產學研結合是指高校、行業、企業和科研機構合作培養人才，充分發揮產業系統、科研系統在人才培養中的作用。高校在與企事業單位的合作過程中，一方面透過與企事業單位的交流溝通，學校可以瞭解把握用人單位的人才需求，教師可以參與企事業單位的培訓和技術革新活動，另一方面學校可以安排學生到企事業單位實習、參觀，或隨同老師參與企業的有關課題研究，聘請產業界和其他高校的人力資源專家為學生開講座。人力資源管理專業作為一種應用性和實踐性極強的管理類專業，是非常適用這種人才培養模式的。
(二)進一步完善專業人才培養計劃
首先在課程設定上，要從理論為先轉向應用優先。課程體系的構建要在學校辦學定位和專業建設目標的基礎上，吸收用人單位參與研究，合理確定基礎課與專業課、理論教學與實踐教學、必修課與選修課的比例，形成結構合理、特色鮮明的課程體系。應適當增加實用性強的課程，加大實踐內容的教學時數，適當增加選修課的教學時數，鼓勵教師增開選修課。其次在教學內容和形式方面，應面向就業設計教學內容和形式。在深入研究社會對人才知識、能力、技能的要求以及行業、學科發展需求的基礎上，將新的知識、技術引入課堂，突破以知識傳授為中心的傳統教學模式，探索知識、能力培養兼備的教學模式，推廣使用現代教學工具，探索啟發式、探究式、研究式教學方式。
(三)進一步完善實驗教學設施
要跟上人力資源管理資訊化的潮流，配合實踐教學的需要，建立人力資源管理實驗室，構建人力資源管理創新人才培養實驗平臺。實驗室不僅要配備先進的實驗裝置，還要新增和充實ERP、人力資源管理資訊系統和實踐平臺、人事測評等完備的實驗軟體，並逐步加大向學生開放的力度。爭取所有課程都能在實驗室進行實驗教學和模擬操作。透過上機實踐與模擬操作，培養學生的動手能力以及運用人力資源基礎知識發現、分析和解決問題的能力。
(四)不斷提高師資隊伍整體水平首先，要透過多種方式引進人才，加強學科帶頭人和中青年骨幹教師培養。創造條件將優秀青年教師推上教科研的重要崗位，支援他們主講核心課程，鼓勵申報和參與重大科研專案。其次，努力促進專業教師知識更新。鼓勵教師堅持在崗進修、參加社會實踐和各種科研專案，積極參加學術交流和高階職業資格培訓。其三，提高教師的實踐指導能力。應鼓勵教師獲取職業資格證書，提高英語和計算機水平，尤其是人力資源管理軟體操作水平。應與一些知名企業建立長期合作關係，安排教師到企業任職鍛鍊。讓教師輪流負責指導學生實習和畢業論文(設計)。其四，建立專、兼職結合的師資隊伍。可以聘請退休教師為青年教師和學生做指導，聘請企業高管人員為兼職教師，建立兼職教師人才庫，加大兼職教師的比例。廣泛邀請外校和企業人力資源管理專家參與專業課程體系開發和課程整體設計，並開設名家講座。
(五)不斷豐富實踐教學內容
教學中應積極推行案例教學法，尤其要引導學生討論分析社會和專業熱點問題，並利用實驗室開展模擬訓練。實踐性較強的課程，結合課堂講授可以透過案例分析、討論和到企業參觀、實習等多種方式組織教學。可以課程專題、論文寫作、社會調研等開放科研的形式，讓學生直接參與研究經濟建設中的重大問題，學習科學研究的思維方法。要密切校企聯絡，讓企業參與人才培養的全過程。人力資源管理專業的實習應包括畢業實習、課程實習、畢業論文(設計)與基地實習等多種形式。應大力提倡學生參加各種職業資格認證考試，如人力資源管理師、會計資格證、物流管理師等，要求每個學生最少獲得一個相關職業資格證書。學校可以邀請相關培訓機構對學生進行考試培訓，選擇有考證經驗的教師給學生提供指導。
(六)改革完善考試體系
結合社會對人力資源管理人才的要求和實踐教學的培養目標，建立相關的考核評價指標體系。綜合考慮指導教師和實習企業、用人單位等的意見，廣泛應用人事測評的方法和技術，如情景模擬、角色扮演、三百六十度績效考核等。綜合運用閉卷、開卷、筆試、口試、論文等多種方式，讓學生腦、手、口齊動，使學生真正成為學習的主體。發揮考試的積極導向作用，調動學生的學習積極性，培養學生獨立思考、語言組織和表達能力及反應能力，綜合考查學生的知識、能力和技能。
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