1. 首頁
  2. 藝術

幼兒教師與家長交流藝術

幼兒教師與家長交流藝術

家長開放活動是我們幼兒園工作中常見的一種形式。開放活動,目的是讓家長了解孩子在園的生活、學習習慣,瞭解教師的工作,但在這一次的半日開放活動中,卻發生了一件不愉快的事情。事情的起因是這樣的:那天,我向家長開放了數學操作活動。應該說在數操作活動中,相對的讓幼兒在集體面前表述的機會比較少,更多的是讓孩子在自己的操作活動中去理解、去體驗、

去自由講述。

可是,由於事先沒有和家長好好溝通,燁燁的奶奶就對我們的'教學活動提出了質疑:為什麼課上老師沒有讓燁燁起來發言,並且認為正是由於老師沒有給燁燁提供表達的機會,才會導致燁燁一直不善表達。

對於家長的質問,我沒有馬上給予反駁,而是針對這一情況,進行了認真地分析和思考,我想主要是由於以下原因:一、向所有家長開放半日活動,時間、空間有限,在家長面前展現每個孩子的機會就相對減少;二、活動前,家長不瞭解活動的目標、要求、組織形式……種種原因導致了這次家園開放活動沒有起到應有的作用。

過後,我透過信的方式,向燁燁的家長表達了我的歉意,並且對幼兒園各類活動的組織方式進行了解釋,並針對燁燁的具體情況進行了分析,提出了一些共同合作教育的建議。

事後,燁燁的家長也表示剛開始自己的態度確實有些過分衝動,看到老師的話後,對老師的教學活動有了新的認識,並表示會配合老師進行教育。

果然,在這段時間裡,燁燁似乎更願意主動地和同伴聊天了,上課也更加主動地發表見解了。

這一經歷使我更深切的認識到:家長工作是一種藝術,如果應用恰當往往會起到事半功倍的效果。

教師是溝通家長工作的主導者,在家園矛盾中只有學會察言觀色,瞭解家長的需求,及時作好思想和行動上的溝通,主動出擊,才能縮短家園距離。

同時在與家長交流時,說話一定要有藝術性:可採取先說孩子好的方面,再說到孩子不足或需要改進的方面,讓家長可接受。或者是,先從其他的教育事例入手,再找到切入點和突破口進行交流,那麼橫在家園之間的距離就會消失。

我想:我們只要勇於面對,有信心和勇氣去解決,不要瞻前顧後,只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子的,用自己的真誠去換取家長的信任,任何事情家長都會理解的。