《鄒忌諷齊王納諫》優秀教學設計
教學目標
1. 結合註釋，利用積累的文言知識，疏通文意；
2. 學習齊威王虛心聽取意見與鄒忌善於思考、敢於進諫的可貴品質；
3. 背誦全文。
教學重點
1. 透過自主、合作的學習方式疏通文意；
2. 以問題探究的方式分析人物形象；
3. 領悟文中蘊含的道理；
4. 文言字詞的理解、積累。
課前預習
藉助工具書與註釋，掃清認讀障礙，粗通文意。
課時安排
2課時。
教學內容
一、整體感知
1. 朗讀全文（檢查以下讀音是否正確）
昳 弗 間
2. 文意疏通
A.以學習小組為單位，結合註釋疏通文意（約8分鐘後請三位同學代表小組分別將前三段譯為現代漢語，不對的.地方請其他同學指出、糾正）
B.教師整體梳理文意，如同學對文中的字句還有不理解的地方請舉手提問，全班同學共同探討解決。（梳理文意時強調以下字詞）
3. 將全文再朗讀一遍，要求學生用生動形象的語言講一講本文的故事情節。（兩分鐘準備）抽2—3名學生講述，檢查學生對課文基本內容的理解。同時訓練學生的口頭表達能力。）板書
4. 指導學生在把握文章脈絡的前提下，分句、分段朗讀，直至基本成誦。（可加深對文章的理解）
二、品味探究
1. 鄒忌為什麼要向齊王進諫？
明確：鄒忌是在比美中，在妻、妾、客的對話中，在當面與徐公比較，在暮寢而思之後，感受到自己受了矇蔽。因此推己及人，立刻想到國君一定也多受矇蔽，由此進諫。
2. 突出了鄒忌什麼性格特點？
明確：實事求是，善於思考，勤於政事。
3. 鄒忌進諫成功的原因在哪裡？
明確：鄒忌能進諫成功有兩個關鍵：一在於他說話的藝術與技巧上，他巧妙地將自己的妻，妾，客人與威王的宮婦，群臣，鄰國進行類比，輕而易舉地讓齊王明白確實受了矇蔽，二是納諫者齊王有謙厚開闊的胸襟，重賢而又明理。
4. 這突出了鄒忌的什麼特點？突出了齊王什麼性格？
明確：鄒忌──善於言辭。從自己的生活出發，以類比推理，得出結論。語言委婉，易於讓人接受。齊威王──重賢明理。
5. 鄒忌進諫的結果怎樣？
明確：齊王採納了建議。下令面刺、上書、謗譏於市朝分別受上、中、下賞。進諫的人數由門庭若市—時時間進—無可進者。最後其他幾個國家皆朝於齊，乃至於戰勝於朝廷。
小結：鄒忌：善於思考，實事求是，能推己及人，忠君愛國。齊威王：勇於面對自己的過失，鼓勵天下人評說自己的是非，這種開闊的胸襟在天子唯我獨尊的朝代實屬難能可貴。
三、拓展遷移
1. 學習本文在今天有什麼現實意義？（可從鄒忌與齊王二人的品德修養和鄒忌的語言藝術兩個方面來談，也可從其他方面來談。）
自己獨立思考後再全班交流。
2. 你還知道哪些透過說話的技巧而取得成功的故事？
3. 古今中外類似齊威王這樣善於納諫的人還有誰？你能講給大家聽一聽嗎？（學生思考後舉手講述，教師給以鼓勵）