寓言故事《守株待兔》的說課設計
說教材：
寓言往往都是透過一個簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理。《守株待兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一隻撞在樹樁上而死了的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥倖心理。
《守株待兔》故事按事情發展的順序來敘述，先講那個種田人怎樣得到一隻野兔，接著講以後他是怎麼做的，最後講結果怎樣。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情，看成是會不斷髮生的事情。
說教學目標:
我把第一課時的教學目標初步定為兩個方面：
1、學會本課生字，理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
說教學重點：
教學重點：生字詞語的積累。理解寓意。
教學難點：理解寓言故事的內容，懂得不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。
說教學過程：
（一）激情引趣，匯入新課
這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是透過簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理，並讀準課題中的生字株，從而瞭解題目的大概意思。激起學生學習課文的興趣。
（二）自讀課文，讀準字音，理解內容
這個環節主要是整體感知課文進行生字教學，透過自由讀、小老師教、開火車讀等方法，增強學生對生字的`記憶。給生字歸類，是為了讓學生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境，賦予其特殊的含義。
（三）、指名讀課文。
這個環節的主要目的有兩個：一是正音。二是透過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎麼樣？
（四）、研讀課文，明白寓意
這個環節的設計又從兩個方面著手：一是透過研讀課文最後一段，知道不勞動不會有收穫。在這裡我主要抓住重點句子：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的重點詞“整天”，讓學生展開想象說話，別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他還在等……體會種田人天天在那裡傻等致使莊稼全完了的愚蠢行為，知道不勞動不會有收穫。
透過研讀一、二兩段，讓學生知道不能靠碰運氣生活。這裡我主要抓住一個動詞“竄”，透過讓學生想象野兔“竄”的種種原因，明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一隻野兔後心理的想法，讓學生展開想象，種田人一天一天又一天的期待，卻一而再再而三的落空，進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活。
（五）觀看動畫。
這個環節的安排主要是讓學生透過觀看動畫進一步理解文中的字詞，加深對課文的理解。
另外還安排了一個環節：如果你是種田人的朋友，你想對他說什麼？讓學生嘗試寫寫自己的體會。透過交流，展示一些好的作品，既對寓
言所包含的寓意進行總結，又激發學生寫的積極性。
（六）、課外閱讀，引導生活
語言的積累關鍵在於多讀，而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閱讀材料之一，引導學生多讀多捂。