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《寫日記》教學設計

《寫日記》教學設計

教學要求:

1、能掌握日記的格式,並養成勤寫日記的好習慣,《寫日記》。

2、能知道日記的內容比較廣泛。

3、能瞭解這則日記的內容及敘述順序。

4、能按要求寫一則簡單的日記,特別要注意把事情經過寫清楚。

教學過程:

一、讓學生弄清日記的格式

1、同學們,你們還記得所學的日記的格式嗎?

2、指名學生回答。

3、我們不妨再看看例文的格式。

4、教師小結。

二、使學生明白寫日記的內容

1、觀察插圖,看看:圖上畫了哪些人?主要人物是誰?他在做什麼?

2、閱讀例文,想想:這則日記寫的是意見什麼事?

3、朗讀書上的分析部分,說說日記的內容包含哪些?

三、引導學生了解日記的.選材

1、設疑:既然日記的內容十分廣泛,是不是不加選擇,件件事都要寫呢?

2、學生同桌討論,交換意見

3、教師不忙下結論,要求學生默讀課文,思考作者為什麼寫“吃桃子”這件事?

4、師生交流,共同小結:選擇的材料要有意義,不應該胡亂編造。

5、學生討論交流。

四、引導學生掌握敘述的順序。

五、促進學生養成良好的習慣。

1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。

2、師生共同談寫日記的好處。

3、號召學生養成勤寫日記的好習慣,讓學生談談今後將如何寫日記。