關於小學語言文字工作的自我評估報告
近年來，為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的“到2015年在全國範圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規範”的工作目標，我校高度重視語言文字工作，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度。針對學校實際，創新性地開展了有關語言文字的系列工作。現將有關情況報告如下：
一、加強領導和管理，高度重視語言文字工作
學校開展語言文字規範化工作，對提高廣大學生的人文素養，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規範化工作，學校一致認為用規範字、說普通話，是精神文明的重要體現，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，學校在語言文字規範化和標準化的工作中，將普及普通話和規範語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理，並認真組織各項活動，使之落實到位。
1、建立健全領導機構
學校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導小組，由校長擔任組長，直接領導語言文字工作，下設“語言文字督查員、規範用字監督員、推普員”，負責組織協調有關語言文字工作，整個語言文字工作開展做到了有組織，有方案，有規劃，有措施，責任落實。
組長：z
副組長：z
語言文字督查員：z
規範用字監督員：zz
推普員：zz
2、加強制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。
為全面推進我校語言文字的規範化，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》，結合我校語言文字工作的實際，提出瞭如下幾點要求：
（1）普通話成為我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，並將其作為課堂教學考核指標。
（2）普通話成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。
（3）普通話成為我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。
（4）學校校報、櫥窗、牆報、校訓、標語牌匾，以及校園主頁、校內通知、佈告欄等必須使用規範漢字。
（5）學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規範漢字，學生作業必須用規範漢字。
（6）將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合，建立教師語言文字工作檢查評比制度，將普通話合格作為教師評優、晉級的重要依據。
二、全面推進語言文字工作
1、加大宣傳力度，創設良好的語言文字環境
為了創設良好的語言文字宣傳環境和學習環境，我們做了以下三個方面的工作：
（1）學校各層樓的樓梯口都有固定的宣傳標語，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話”的濃厚氛圍中。
（2）利用校報《鶴仙子》、“紅領巾之聲”廣播、學校網站、板報、牆報、櫥窗、專欄等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規範字。
（3）利用升旗儀式等機會向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規檔案精神，增強師生規範用語、規範用字的意識；透過小手牽大手活動，將推普法規和意識帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的視窗作用和輻射作用。
2、強化教師語言文字基本功訓練
加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話教學的水平是普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃。
（1）宣傳普及法規政策，堅持依法治教
我校重視強化教師的語言文字法制意識。學校每學期組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等語言文字的法規政策，提高教師對語言文字規範化的認識，幫助教師樹立說普通話，使用規範字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是校園語言、交際語言，又是教師職業語言。
（2）強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率
近年來，由於學校教師的`不斷外流，造成教師編制緊缺，一部分非語文類教師不得不轉崗到語文學科，由於種種原因學校的普通話達標率連連下滑。針對這一情況，學校制定了整改措施，學校統一購買了普通話培訓書籍，促進教師普通話水平的提高。
3、開展系列活動，推進語言文字工作
我校常年堅持按計劃組織師生開展形式多樣的書法、演講、徵文、詩朗誦、講故事、編德育手抄報、即興說話、找錯別字等系列活動，增強師生員工使用普通話的意識，提升師生語言文字規範化水平。如每年“校園文化藝術節”期間，我們都要組織師生開展書法比賽，組織全校學生開展寫字比賽；組織低年級的學生開展講故事比賽，中高年級的學生開展即興說話比賽；每年秋季開學都組織大隊委員競選演講；不定期開展教師說課、評課活動等，學校升旗儀式和大會小會都要求師生用普通話,並做相關的專題要求,營造了良好的氛圍,激發了師生說普通話的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。
三、加強用字管理，促進語言文字在校園內規範使用
正確、規範地使用漢字，是母語教學的基本要求，學校用字規範化，也是學校本身的門面，關係到學校形象和教育形象，為此，我校非常重視學校用字的管理，特別要求做到：
1、凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的標語、指示語、警示語、啟示、通知等一律使用正楷體或行書體，做到字型規範，無錯別字、異體字、繁體字和不規範簡化字。
2、教師的教案、考試的試卷、學校辦的報刊、教師講課的板書、作業批語、學生的作業、練習等必須做到字型規範，書寫正確。
3、組織學生注意透過社會調查、競賽等活動，提高學生分辨書寫規範漢字的水平。學校宣傳欄和班級黑板報每學期開闢一期“語言文字”專欄，對常見錯別字，不規範的用字集中曝光。透過活動，增強學生規範用字的意識，提高他們鑑別、使用規範漢字的能力和綜合素質。
四、學校語言文字工作取得的成績
校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印籤、獎證等用字、學校教學課件等用字規範。師生的規範化用字已成為一種自覺的行為。
由於學校的大力倡導，再加上老師的表率作用，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在辦公室、操場，或者校外見到老師、同學時都能主動用普通話進行打招呼和交流。很多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，在社會和家庭中堅持說普通話，在社會上、家庭中也產生了一定影響。他們在老師的帶領下，人人成為小小推普員。
五、存在問題
雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：
1、學生生源複雜，個別外地學生由於方言太重，普通話還不標準。
2、就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重於普及普通話宣傳教育，而對用字規範化教育尚顯不足。
3、對師生進行語言文字規範化校本培訓力度不夠，學校教師普通話達標不太高。
在今後的工作中我們將大力改正以上的疏漏，使我校的語言文字工作再上新臺階。