中學職業技能類選修課程實施方案範文
高中階段是學生認識自我、形成專業興趣與職業傾向的關鍵時期。在普通高中開設職業技能類選修課，目的是透過“做中學”，轉換育人模式，增強學生動手實踐能力，豐富學生對今後所學專業或從事職業的認識與體驗，為形成專業興趣與職業取向奠定基礎；透過生活技能學習，增強生活情趣與生活能力，提升生活品質。
一、主要內容
職業技能類選修課程主要包括生活技能、職業技術、地方經濟技術等課程。
（1）生活技能課程主要是指家政、理財等課程，旨在幫助學生獲得有效處理生活事務的各種技能，以培養生活情趣，提高生活能力。
（2）職業技術課程主要是指面向社會的職業課程、面向高校的專業課程，以及通用技術和資訊科技的拓展性應用課程，旨在增強學生的動手能力，幫助學生掌握一定的職業技能，培養專業傾向，為適應社會和大學專業學習奠定基礎。
（3）地方經濟技術課程主要是指與地方產業發展緊密相關的各種特色經濟技術課程，旨在激發學生熱愛家鄉建設的熱情，傳承地方傳統經濟和傳統工藝，並在傳承中實現創新發展。
二、課程開發
充分利用校園內10畝勞動實踐基地，應用現代生物技術，創辦“羅山農莊”，由生物組教師開發食用菌栽培、花卉養護、生物無土栽培、家禽養殖、蔬菜種植、生態養殖6個模組的課程；利用我校資訊科技、化學、政治教師的力量，開發網頁製作、動漫製作、健康營養基礎、食品新增劑分析、投資與理財、職業生涯規劃、演講藝術7個模組的'課程；與灣龍職業高中合作，開發裝璜設計、計算機維修與應用、電子商務3個模組的課程。
三、課程開設和管理
職業技能類選修課程開設如下：
模組與學分
模組1：食用菌栽培
模組2：花卉養護
模組3：生物無土栽培
模組4：家禽養殖
模組5：蔬菜種植
模組6：生態養殖
模組7：網頁製作
模組8：動漫製作
模組9：健康營養基礎
模組10：食品新增劑分析
模組11：投資與理財
模組12：職業生涯規劃
模組13：演講藝術
每學期任選2個模組，獲2個學分；4個學期選修8個學分
以上模組開設由學生自主選課，實行走班上課。與灣龍職業高中合作的課程，二次開發其已有的課程，聘請職高的教師來校授課。依託現代網路技術，由學生自主選擇網路選課並實行網路平臺管理。學校允許學生到中等職業學校、高校、社會機構包括行業企業選修職業技能類課程。
四、學分認定
學生完成規定課程的學習，課堂教學時間不少於規定時間的2/3、學習過程表現良好、參加考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定後取得學分。
學生參加經學校課程評審委員會認可的高校、社會機構包括行業企業選修職業技能類課程，可向學校提出申請，提交相關證明材料，評審通過後由學校學分認定委員會認定學分。
學生獲得初級、中級職業技術資格證書，經市、縣（市、區）教育局相關部門認定後，可分別獲得2或4學分。同一專案，有多級證書的，以最高級別計分，不重複計分。