第二學期期末生物教學工作總結
光陰荏苒，一個學期的歷史就在一節節課的流逝中瞬間堆成了。現在回過頭來總結一下本學期的工作，意義非同凡響。
本學期我主要承擔了初一和初二級各三個班的教學工作。初一級的教學內容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經將這本教材上的第一節課的內容都已經做成了課件。今年是第三次使用了。由於去年修改時變動比較大，已經基本上定型了。因此，今年在初一級的教學過程中投入的時間和精力相對比較小。第一節課的課件我仍然都有改動，不過改動的地方比較少。但是我一直堅持每節課後都批改學生手中的《新課程學習輔導》。在中段考以後，還要求學生將《新課程學習輔導》中做錯的題目重新在作業本上認認真真做一遍，並且一樣每次批改。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改！在學期的初一級教學工作中唯一留的遺憾是：由於中途有些課程被擠佔了，因此初一（2）班和初一（12）班的學生沒有能夠按照我精心設計好的課件《七年級生物下冊期末總複習課件》複習完。
初二的學生本學期面臨著生物競賽和生物中考，由於我今年是第一次帶初二的學生參加生物競賽和生物中考，在這些方面都沒有經驗，因此，在本學期我在初二級的教學和競賽輔導方面花的時間精力就要多一些。下面我就按照常規教學、輔導競賽、中考複習三個方面來進行分類總結。
先說常規教學，由於上學期的教學時間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節新課沒有上完。因此，我先按照上學期的習慣，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節課的課件製作好。這同時意味著，我自己歷時兩年半的初中生物教學系列課件也初步製作完成。對我來說，是一件值得紀念的事情。
再說輔導競賽，本學期從開學第一週的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導的學生到三樓的老地方開始參加培訓了。除了中途學生要去參加年級大會耽擱過幾次，否則直至5月9日參加競賽前的那一週週五，我們學生們都從未間斷過。輔導的內容主要是將我上學期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來，讓他們先做後講。中途，為了增加他們學習的難度，我還在網上下載並且修改了好幾個與高中生物知識有關的熱點問題的課件，而且我運用這些課件給學生們上過課。剛開始時，當我得知學校由於經費緊張，老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每週培訓多少次都按每週兩次來計算”後，我並沒有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學生上課。我始終堅持的信念就是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當然，輔導競賽是由我們的'科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔的。馮老師本學期由於懷有身孕，因此平時中午的輔導她沒有參加。但是週末的輔導她一次也沒有拉下過。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓方面很有經驗，她可是我們整個輔導工作的靈魂人物，最後把關的還是她。好在本屆參加培訓的學生個個都聰明好學，他們在競賽中不負眾望，最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績給關心和支援我們的領導及同事們交上了一份滿意的答卷。現在總結起來，我認為成績的取得不處乎以下三個方面：第一，領導重視。第二，老師努力。第三，學生聰慧。
最後，我想談談本學期我在中考複習方面所做的工作。首先，我根據近三年來的期末考試題及中考題按章節分類整理好了《七年級生物上冊期末總複習》及《八年級生物上冊期末總複習》兩個WORD格式的文件。為了讓我自己整理的資料有系統性，我又根據去年整理好的資料，以及近幾個的中考題分別製作好了《七年級生物下冊期末總複習》和《八年級生物下冊期末總複習》的WORD格式的文件。雖然在真正複習的過程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總複習》這個文件給學生複習了一遍。我覺得其中的內容對於初二（16）班的學生而言過於簡單，就在初二（16）班沒有利用這個文件進行復習，而是使用了人手一冊的《2011年中考突破—生物》複習了七年級生物上冊的相關內容。在複習的過程中，我感覺複習效果不是很理想，因此，又製作了《七年級生物下冊複習課專用課件》。在複習到七年級生物下冊的內容時，我就在三個都使用了這個課件進行復習。在複習的過程中，我感覺到效果明顯比以前有進步，於是又製作了《七年級生物上冊複習課專用課件》、《八年級生物上冊複習課專用課件》、《八年級生物下冊複習課專用課件》等四個配套課件。遺憾的是，雖然利用這個課件複習效果比較好，但是我們的上課時間有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊複習課專用課件》，初二（8）班都沒有複習完七年級生物下冊就轉頭開始了測驗及評講22套模擬測驗卷了。不過，我將精心製作好的課件全部共享到我的部落格中了。同時，我把部落格的地址告訴了我的學生，喜歡有條件上網的學生回家後自行下載進行復習。由於這一套課件主要由題目構成，答案我都做好了。學生們完全有能力自己運用。可惜，有條件這麼做的學生不少，而真正這麼去做的學生又不多。
本學期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊複習課專用課件》進行復習的過程中運用了一種新的《想、寫、說》的複習模式，在複習的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節課，他對於我的這種複習課模式給予了充分地肯定。我因此受到了極大的鼓舞，在此後的複習過程中我不僅在初二的教學過程中一直堅持運用這種複習方法，就是在初一級講授新課的過程中，在課堂練習這一環節我也嘗試著了運用這種方法，我自己感覺效果不錯。具體的效果還要等到具體的成績出來之後才能初步下結論。另外，還值得一提的是，我在學期末的學生評價中，兩個年級所任教的學生中都有91%的學生對我在德育、教學、課堂控制能力及引起學生興趣變化方面綜合評價為A。
路漫漫，我現在越來越懂得向自己開刀的好處了。雖然本學期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一點點成績，但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒辦法，為了最終實現我的教育理想，我只能努力“屏住呼吸”，積極改正自己的一些教育教學陋習，按照現有的教育規則默默前行。因為總有一種信念在支撐著我：
梅花香自苦寒來！