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小學語文《厄運打不垮的信念》教學實錄

蘇教版小學語文《厄運打不垮的信念》教學實錄

師:今天就由我,來自山西的,一說到山西就會想到一首歌,就會想到《喬家大院》,一說到左權,就會想到左權民歌,(演唱),我這樣一唱,大家就對我不陌生了,喊一喊我的名字,在我的名字後面加上老師,我就更舒服了。——生:巨老師

上課。

師:孩子們,我們將繼續走近史學家談遷,繼續學習《厄運打不垮的信念》。讀題。

師:默讀課文,回想談遷經受了命運中怎樣的厄運,面對厄運,他被打垮了嗎?

師:經受了怎樣的厄運呢?

生:談遷的書稿被偷了,可是他沒有被打垮,他要從頭開始撰寫。

師:把掌聲送給第一個回答問題的女孩。

師:書稿被偷,使談遷遭受的厄運,化為烏有,這真是二十幾載成鉅製,一夕之間化烏有;但是談遷被打垮了嗎?他在以淚洗面間消沉了嗎?出示句子,你來讀。

師:他是怎麼樣做的呢?

生:他要重新撰寫這部史書。

師:從頭撰寫,讀這個詞,

師:在從頭撰寫之前,還有一個很關鍵的句子,自己讀一讀

生:下決心之前,他很快從痛苦中掙脫出來,下決心從頭撰寫這部史書。

師:讀這個詞,掙脫得不夠利索,孩子們,掙脫什麼呀?

生:痛苦

師:讀這個詞:掙脫痛苦,從頭撰寫

師:是什麼樣的力量支撐著他從頭撰寫

生:被厄運打不垮的信念

師:文中具體指什麼樣的信念?

生:有一種信念在支撐著他

師:正是一種要編寫一部翔實可信的明史這樣的信念支撐著他,讀這句句子

生讀

師:我隱約聽到了一種力量的存在,可是不堅定。誰能讓我感受到這種力量?

另生讀。

師:有力量的躍動,但還是不夠強烈。

再讀。

師:從頭撰寫談何容易啊,而且他已是一個五十多歲的老人,但是因為他心中有這樣一個信念,所以,他經過四年的努力,完成了新書的書稿。讀文中這句話

師:注意到了這其中的數字了嗎?

生:四年

師:

你覺得他曾經怎樣努力過嗎?

日日夜夜都在努力

這是一個怎樣的四年?

漫長的

忘記了吃飯,忘記了睡覺的四年,能用一個怎樣的成語

廢寢忘食

那你還能說,這是一個怎樣的四年?

我們再來讀

師:這是一個廢寢忘食、披星戴月、含辛茹苦、堅持不懈、創造奇蹟的四年

來讀這段話。

師:是的,沒有這四年,就不會有《國榷》。別小看這四年,透過數字,我們讀懂了數字背後的

此時的談遷,已經是五十七歲的.老人了,他帶著書稿來到了北京,那就讓我們走進在北京的兩年半的時間裡,自由讀課文第三自然段,看哪些句子描述了談遷信念的執著與堅持?

生讀課文

師:哪些句子描寫了為了心中信念執著追求?

生:……親自……考察句

師:你找到了一句,誰來補充

生:……孤燈……時間已經不多了……句

師:就是這三句話,向我們展示了談遷在北京兩年半的時間裡,為了心中信念的執著追求。現在讓我們靜下心來,看看哪些語句令你感動,可以劃下來。

生默讀。

師:畫好之後,還可以多讀幾遍,談一談為什麼令你感動呢?

生:我被“終日”所感動。

師:你讀一讀

為什麼令你感動

生:因為談遷已經是老人了,但是還是在

師:終日是什麼意思?

就是整天在外奔波

你讀了這句話,也談了這個詞的意思

一起讀這個詞

我們可以想象,談遷從早晨到中午,從中午到晚上,一直在忙碌,一直在奔波,用一個詞來說——就是終日奔波

生:不顧年老體弱,奮筆疾書,看出談遷雖然年紀很大了,但是為了編寫史書還是不顧自己在奮筆疾書著

讀出你的感動

如果讓你選一個詞來說,你會選哪一個?

奮筆疾書

你知道奮筆疾書是什麼意思

讀這個詞

奮筆,揮動,揮動什麼?

疾作什麼講?

生:快速的

師:疾在字典上的解釋有——出示資料

師:在這裡疾作什麼講

生:

師:那麼這樣一個詞怎麼讀?

師:別磨蹭了,再讀

師:為什麼要奮筆疾書呢?

生:因為留給他的時間已經不多了,所以

你來讀

是啊,他在和短暫的人生賽跑,在和時間賽跑,我們一起來讀這句話。

我們不妨透過這個詞想象,也許有人這樣勸他:人生這樣短暫,你何苦呢?你會怎樣回答——生讀

也許是在一個酷熱難耐的夏天,人們在乘涼聊天,但談遷——

生讀

也許是在一個風雪交加的夜晚,人們都在屋裡取暖,但談遷——我們一起讀

那麼,在談遷心中,編寫這部翔實可信的明史,比什麼更重要?

生:比生命更重要

為什麼?

他可能會生病,但是他還是……

師:是啊,比生命更重要,信念比生命更重要。

師:只有第一句話沒有交流了

生:“四處尋訪”句

你來讀,讀出你的感動。

師:我們一起來讀。

師:是啊,很想有一個問題問問大家,談遷……難道僅僅只是在北京兩年半的時間裡在這樣做嗎?

生:我認為不是,而是有六年的時間

生:我認為有六年的時間

生:我認為有二十七年

師:大家猜的時間一點都不過分。我們來默讀這樣一組句子。

師:他在兩年半的時間裡這樣做,在重寫《國榷》的時間裡這樣做,一起讀這些詞語(引讀)

四處尋訪、廣泛考察、一襲破衫、不顧年老體弱、奮筆疾書……

師:他從二十餘歲,一直到六十幾歲,三十餘年,他一直是這樣做的,每一年,每一天,都是這樣做的,讀這段話。

師:又經過了幾年的奮鬥,一部新的《國榷》誕生了,讓我們把這個激動人心的好訊息告訴大家。生讀文。

師:我們來讀這個詞:名垂青史,垂在這兒當流傳講,面對……他——

厄運不改男兒志,洪篇再造垂青史

師:《國榷》讓我們讀課文的最後一段話,他帶給我們怎樣的啟示呢?

遇到崎嶇和坎坷沒有關係,只要你有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之雲。

是啊,重複

談遷是可敬的,它沒有被厄運打垮,古今中外,有許多人也像談遷一樣,在他們身上,我們能看到一種與命運頑強抗爭的不屈不撓的精神,司馬遷在牢中多年忍辱負重,耗十年心血寫成了中國歷史上第一部紀傳體通史——《史記》;貝多芬雙耳失聰後,堅強的他沒有被厄運所打倒,他重新站起來,寫成了《第九交響樂》;霍金在疾病折磨他只剩下一個大腦,兩個手指的時候,完成了科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》,征服了全世界;桑蘭在比賽中不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓後,這個陽光女孩用她的努力和堅強,以桑蘭式微笑征服了無數世人。還有本世紀最富感召力的盲人作家海倫·凱勒、雙目失明後完成了經典二胡曲《二泉映月》的阿炳等。因為他心中有堅定執著的信念。……央視熱播的李小龍傳奇,……只喊出了五個字……

從這些人物身上,我們都可以得到這樣的啟示,讀——小結:心若在,夢就在;信念在,希望在。