二年級音樂教材第三單元教學設計《時間像小馬車》模板
教學內容：歌曲《時間像小馬車》
教學班級：二（2）班
教學時間：一課時
教學目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。
教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學難點：XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理
教學準備： 錄音機 節奏譜 打擊樂（雙響筒 ）
教學過程：
一． 遊戲匯入（階段目標：複習舊歌 引入新歌）
1． 聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示）
學生：猜出是鐘錶
教師：上節課我們一起學習了一首關於鐘錶的歌曲，叫做《這是什麼》你們願意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學生：願意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學生：是的
二．學習新歌（階段目標： 活動牽引 突破難點）
1．學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學生：嗒塔
教師：出示酸奶杯 XX XX | XX XX | X X |X - |
學生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）
學生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學生：模仿
教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？
學生：模仿
教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什麼聲音來模仿？討論討論
學生：討論
教師：誰願意交流
學生：交流
教師：加上音樂唱唱
學生：聽琴聲演唱
教師：指導學生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？
學生：第二句
教師：歌曲裡還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示）
學生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學生：唱這個樂句
2．學習第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學生：聽並且跟著唱
教師：現在我們來交換一下，可以嗎？
學生：互換樂句並演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學生：行
教師：找幾個學生到前面來展示
學生：高興的展示
教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
學生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎？
學生：沒有（或有教師隨機應變）
教師：來，大膽的展示一下
學生：展示
教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學生：聽範唱
教師：鼓勵學生完整演唱
學生：部分同學完整演唱
3．學習歌譜
教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜
學生：自學歌譜
教師：伴奏學生演唱歌譜
4．學習用口風琴的單音為伴奏歌曲
教師：用1 2 5 伴奏
學生：聽到樂譜上的.單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關於時間的格言，大家找到了麼？
學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學生2：“光陰似箭，日月如梭。”
學生3：少壯不努力,老大徒傷悲.
教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示.展示格言.同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對於人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至於還沒有感覺到自己做什麼呢,時間就過去了.因此,時間對於每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間,珍惜時間.
教師：在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什麼的呢?
學生：時間就像小馬車在奔跑
小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）