1. 首頁
  2. 語文

《面積單位間的進率》的教學實錄

《面積單位間的進率》的教學實錄

教學過程:

一、引入課題

師:同學們,今天有這麼多的老師來和我們一起學習,你們該怎麼表現?

生:(全體起立,呼口號)我是希小學生,對自身的一生負責,好好學習,天天向上!

師:請座!

師:常用的長度單位有哪些?誰知道,告訴老師!

生(從舉手中抽一):釐米、分米、米。

師:(指著黑板上課前畫出的1分米的線段)釐米和分米之間的進率是多少?

生(從舉手中抽一):10。

師:分米和米之間的進率是多少?

生(從舉手中抽一):10。

師:常用的面積單位有哪些?誰知道,告訴老師!

生(從舉手中抽一):平方釐米、平方分米、平方米。(師板)

師:(指著黑板上課前畫出的1平方分米的正方形)平方釐米和平方分米之間的進率是多少? 下面我們就來學習面積單位間的進率。

二、揭示課題:面積單位間的`進率

師:我們今天的學習目標是什麼?

生:齊讀導學案上的學習目標。

師:請對導學案上的學習目標不明白的地方提出來!

生:改寫是什麼意思?

師:改寫是我們今天要學習的內容之一,後面你就會明白了。

師:還有不明白的地方嗎?

生(齊答):沒有。

三、自學篇

師:請大家在2分鐘內獨立完成自學篇內容。

師:看來大家都完成了,那一組來彙報結果?

師:(從舉手中抽一)請3組代表彙報。

師:大家聽了3組代表的彙報後,還有不同看法?

生:沒有。

四、探究篇

師:小組合作完成探究篇。能用幾種方法推出面積單位之間的進率?

(獨學-對學-群學,完成後學生代表舉手)

師:(每組都舉手了)4組發言。

生(4組代表上臺展示):我們組用計算面積的方法

1平方分米的正方形的面積=邊長×邊長

=1分米×1分米

=10釐米×10釐米

=100平方釐米。

所以,1平方分米=100平方釐米。謝謝!

師:請5組代表評價、打分。

5組代表:過程清楚、聲音洪亮、有道理,加2分。

師:還有不同方法?

師:(從舉手中抽)1組展示。

1組代表:我們組用數方格的方法:因為1分米=10釐米,如果正方形的邊長是1分米,那麼1平方分米的正方形就可以分成橫起10格,豎起10格,10×10=100(格)。1格是1平方釐米,100格是100平方釐米。所以,1平方分米=100平方釐米。謝謝大家!

師:請2組代表評價、打分。

2組代表:方法簡單,說的非常清楚,加3分。

師:還有不同方法?

師:(從舉手中抽)2組展示。

2組代表:我們組用量一量、算一算的方法:量出1平方分米的正方形的邊長是10釐米;

算一算:1平方分米=10釐米×10釐米=100平方釐米。謝謝!

師:請3組代表評價、打分。

3組代表:清楚,方法好,加2分。

師:你們用計算面積的方法、用數方格的方法、用量一量、算一算的方法都找到了1平方分米=100平方釐米。老師非常高興!

師:平方米和平方分米之間的進率又怎麼找?

生:(從很多舉手中抽)老師,同樣的方法。1平方米=10分米×10分米=100平方分米。

師:大家同意他的看法嗎?

生:(齊答)同意!

師:我們今天學到了什麼?

生:(從舉手中抽)1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方釐米。

五、檢測篇

師:請用2分鐘獨立完成檢測篇,保持安靜。

師:誰來說一說自己做的答案?

生:(從舉手中抽)(省略)

師:有不同答案的嗎?

生:(齊答)沒有!

六、提升篇

師:請小組內用2分鐘合作完成提升篇。

師:誰來說一說自己小組做的答案?

生:(從舉手代表中抽)(省略)

師:好,下面請學習班長總結。

學習班長:今天我們用計算面積的方法、用數方格的方法、用量一量、算一算的方法找到了1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方釐米。面積單位之間的進率是100。

師:說得好,下面請值日班長總結。

值日班長:今天表現好的同學是秦豔、黃歡、李小芳、冉敏,表現好的小組是1組、2組、4組。我們在獨立做題的時候請老師不要說話、不要走來走去。

師:說得好!謝謝!下課!

生:(齊說)老師再見!