《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學案例
教學重點
1．認字、寫字、朗讀課文。
2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，並用這種精神指導我們的行動。
課時安排
2課時
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、啟發談話
1．課件出示雷鋒畫像。同學們你認識他是誰嗎？他已經離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪裡。指導齊讀。
2．你瞭解雷鋒叔叔哪些事蹟？教師簡介雷鋒事蹟。
二、初讀課文，整體感知
1．採用你喜歡的方式讀課文，標出詩節，畫出生字新詞，問一問、記一記。
2．小組長檢查自學情況，教師巡視。
3．檢查自學情況
（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領讀？
（2）小組開火車讀。
（3）去掉拼音，開火車領讀。
（4）遊戲“採花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字並正確組詞，小花自動離開，被採下。教師隨機獎勵給學生一朵小花。
（5）投影出示詞語：
雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）
（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。
（7）全班交流，說說自己用什麼方法，把生字記住的。（學生交流識字方法，正確分析字形）
（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）
（9）這些字同學們認的這麼好，那麼誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）
三、指導寫字
1．觀察我會寫的字，說發現。
2．教師範寫“冒、跡、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要細長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。
3．學生練寫。（同時播放輕音樂）
四、讀詩、鞏固識字
五、小結，這節課，你有什麼收穫（學生談收穫）
六、實踐活動：收集有關雷鋒叔叔的資料，積累名句
第二課時
一、複習鞏固
1．讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。
2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。
二、朗讀感悟
1．課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導學生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什麼、聽到了什麼？想到了什麼？
2．學習一、二節詩歌
（1）指名配樂讀，說說你彷彿看到了什麼？
（學生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內講一講。指導學生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的是什麼？）
（2）小組內練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學這一環節時，要充分信任學生，用他們自己的讀法表達感情，並指導互相評議，取長補短。）
（3）這兩節詩你是怎樣學的？（指導學生小結學法），你們能用這種方法三、四節詩嗎？
3．小組合作學習學習三、四節詩，並彙報展示，重點指導學生說雷鋒叔叔的精神體現在哪裡，並指導朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。
4．學習第5節詩歌。自讀第5節詩歌，說說你讀懂了什麼？哪些地方不懂？小組討論“哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡”。你能理解嗎？（這一環節，要引導學生深入理解雷鋒精神，使學生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結合身邊的人和事，說說你身邊的`小雷鋒好嗎？（學生講身邊的雷鋒故事）
5．感情朗讀（小組比賽，彙報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事蹟時的深情，從而領悟對雷鋒精神的讚美之情。
三、擴充套件積累
1．指導說出自己收集到的名句。
2．投影出示
①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
②一個人做一件好事並不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。
3．拓展填空：
彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ）濛濛的（ ）溫暖的（ ）四、指導寫字
1．出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導學生觀察這幾個字在四字格中的位置。
2．教師範寫。
3．學生仿寫。（播放音樂）
五、練習背誦
1．喜歡哪小節就練讀，全班接讀。
2．試著背一下你喜歡的那小節。
3．試背全文。
六、總結全文，談體會
七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會
板書設計
6雷鋒叔叔，你在哪裡
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路