《練習6》教學案例
《練習6》教學案例設計
教學要求:
1、會辨別詞義和用法,同時區別開近字。
2、熟記8個成和古詩《小池》。
3、正確、美觀地書寫鋼筆字。
4、學會鼓勵。
教學時間:三課時
教學設計:
第一課時
課時目標:
1、會辨別詞義和用法。
2、開動腦筋編一則順口溜,幫助學生區別形近字。
教學過程:
一、教學第一部分
1、小芳正在調查有關噪聲的問題,她查到了一段有關噪聲的資料。
2、出示這段話。
3、自己讀一讀這段話,藉助工具書把每個字的字音都讀準。
4、指名讀。
5、在文中畫出下題所提到的詞語。
二、教學第二部分
1、把這些詞所在的.句子多讀幾遍。
2、首先我們來區別需要和須要。
(1)讀讀這兩個詞所在句子,並想想講了什麼意思。
(2)指名讀句子,指名說意思,其他學生補充。
(3)比較一下,需要和須要有什麼區別。
需要:是要求得到,一般與某個事物搭配。
須要:是一定要的意思,一般與幹什麼怎麼樣搭配。
(4)你能用這兩個詞各說一句話嗎?
3、利用查工具書理解頻率、分貝的意思。
三、教學第三部分
1、你能幫助小芳編個順口溜嗎?
2、首先看這四個字,偏旁部首表示什麼意思?
3、讀讀以前學過的順口溜,找出其中的規律。
即字的偏旁與意思巧妙地結合在一起。
4、試著給其中一個字編順口溜。
5、小組合編。
6、彙報交流。
第二課時
課時目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦8個成語和古詩《小池》,理解其意思。
2、正確、美觀地書寫左右結構的字。
教學過程:
一、教學第二題
(一)教學成語
1、藉助工具書,把字音讀準。
2、指名讀,正音,齊讀。
3、你理解了哪些成語的意思?這些成語都勾畫了什麼?
4、做遊戲。讓一個學生悄悄看一個成語,然後做動作,讓其他學生猜。
5、指導朗讀、背誦。
二、教學第三題
1、出示生字卡片,認讀三個字。
2、這三個字有什麼共同特點?寫時要注意什麼?
3、小結:
左右結構,且左窄右寬。左邊的土、石、立書寫時要小一點,位置都應偏上一點,否則會覺得左肩耷拉著。
第三課時
課時目標:
培養學會具有愛心、關心他人、鼓勵他人,使其產生信心和力量。
教學過程:
一、審題
1、指名讀題。
2、明確此次口語交際練習的要求。
二、指導
1、讀讀書上出現的三個例子。
2、怎樣鼓勵?互相討論、交流。
3、指名說,其他學生評議。
4、分角色扮演。師生評議。
三、拓展
1、你在生活中遇到過什麼不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵自己的?
2、總結。