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可貴的沉默教學案例

可貴的沉默教學案例

教學目標:

1、學習課文,理清課文條理,理解課文內容。

2、讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學重點、難點:理解體會為什麼說這種沉默是可貴的。

教學準備:多媒體課件。

教學課時:1課時。

教學過程:

一、揭示課題,匯入新課。

1、板書課題:可貴的沉默。

2、引導學生說說什麼是“沉默”?(沉默就是不說話)

3、齊讀課題,質疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什麼說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什麼情況下沉默?他們沉默時的神態怎樣?沉默之後是一種什麼情景呢?……)

二、學生自學,解決疑惑。

1、課件出示自學要求:

(1)藉助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

(2)讀課文,標出自然段。

(3)思考:課文講了一件什麼事?把不懂的句子做上記號。

(4)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、討論。

2、給一定的時間,讓學生自學。

3、教師參與小組合作學習。

三、檢查自學情況,深入學習課文,體會思想感情。

1.讀準生字、新詞的字音。

2.理解詞義。

異口同聲:形容很多人說同樣的話。

驕傲:本文是自豪的意思。

神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼:向左右兩邊看。

情緒:人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。

索性:直截了當,乾脆。

阻止:使停止行動。

蘊藏:蓄積而未顯露或未發掘。

依然:依舊。

寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

期待:期望、等待。

追逐:追趕。

沉默不語:不說話。

瞥了一下:很快地看了一下。

赦免:依法定程式減輕或免除對罪犯的刑罰。

四面八方:泛指周圍各個方面。

繼而:接著。

稚拙:幼稚笨拙。

3、讀課文,理清條理。

(1)課文講了一件什麼事?(在一節課上,老師詢問家長給學生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當老師問誰知道家長的生日時,教室裡立刻沉默無聲,在老師的引導下,學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

(2)哪些自然段是寫課上發生的事?哪些自然段寫了課下發生的事?(小組合作學習,得出以下結論。)課文按事情的發展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。

第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。

第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

4、學習內容,理解重難點。

(1)請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現,用筆畫下來,再讀讀,體會一下當時孩子們的.心情。(也可引導學生回憶自己過生日的情景)

從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。

(2)“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

(“極為珍貴的東西”在這裡就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)

(3)老師後來提了什麼問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習,想像一下,他們在想什麼?如果是你,你會想什麼?

課件出示:

“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室裡寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:

__________________________。

(4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”

(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,並且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之後,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

(5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”後孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕鬆了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現出來的迴避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師,敢於看老師了。)

(6)老師提示了大家回報父母愛的方法,教室裡又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣?

(前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,後面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)

(7)有感情地朗讀,體現兩種不同的熱鬧。

(8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

(這堂課成功了,小傢伙們在沉默中終於懂得要回報父母的愛了,後來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果,這也正是為師的快樂。)

四、有感情地朗讀全文。

提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內疚、後悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

五、總結。

師:我們自學、合作學習了課文內容,並且有語氣地朗讀了全文,現在誰能說說為什麼說沉默是可貴的呢?

(孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己,只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。)

師歸納小結:沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思。如果錯了不承認,反而振振有詞,強詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之後有補救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,並且受到媽媽爸爸的表揚,得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……

六、談體會:

學了這篇課文,你受到什麼啟發?

(在生活中,我們應該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時,或者母親節、父親節之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對於他們來講將是一種多麼大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應該愛身邊所有的人,懂得關心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

板書設計:

可貴的沉默

熱鬧

沉默

熱鬧

興奮地感受愛

思索

沉默地回報愛