古詩兩首的教學建議
１、理解詩歌意思是體會感情的前提。課文後面提供了一些詞的註釋，可以引導學生在朗讀的基礎上藉助註釋，自己理解詩歌的意思。教師不要串講詩句。
２、這兩首詩語言優美，情感真摯：
教《夜書所見》時，教師可以提示學生從現實生活出發，從自身體會出發，引導學生想象一下詩句中的情景，然後透過交流，合作完成課後習題的相關要求。《九月九日憶山東兄弟》中，詩人的思鄉之情在前兩句中得到了直接抒發，要特別引導學生體會第一句中“獨”字和兩個“異”的表達效果。
３、誦讀是學習詩歌的基本方式：
朗讀有助於整體感知詩歌意思，更有助於體會詩歌的'思想感情。兩首詩的感情都真摯深沉，所以在讀的時候，語速總體上可以舒緩些。不過第一首詩中的後兩句感情明顯有所舒解，讀的時候，語氣較前兩句可以快一些。在朗讀的基礎上，也可以安排一些其他的學習方式，如可以開展合作學習，交流對詩句的體會，再比一比誰誦讀得好。也可以引導學生對照文中註釋理解詩句意思，合作完成課後的第二題。
４、在教學結束的時候，組織學生交流自己蒐集的有關描寫秋天的古詩。