小學生學奧數不只是入學考試的需要
在大多數家長眼裡，奧數代表著枯燥無味的求解和演算。或者認為奧數太抽象太深奧，和生活毫無相干，沒什麼實際意義。還有的認為簡直是在折磨人的大腦。其實不然。數學來源於實際，併為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。至於奧數，它源於教材，高於教材。更能有效地開拓思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。奧數體現的是孩子的智力與潛力。對於邏輯思維的訓練，對於日後選擇理工科的學習很有必要。
有的家長看到別人的孩子學什麼，自己就跟著學什麼，不考慮這門專業是否符合孩子的特性。我認為還是應該“因材施教”。每個孩子都有自己的長處，作為家長，應該善於發現孩子的閃光點，在這個閃光點上加以正確引導，才能讓孩子發揮特長，如魚得水；否則，只能適得其反……
客觀地說，奧數能夠比較準確地反映孩子智力的水平。在小學階段，如果奧數學不好，到了中學成績就顯出差別了。有的學生小學成績拔尖，到了初中就平平，再到了高中就跟不上了。相反，如果奧數學得好，即使其它課程成績一般，到中學了成績會一路飆升。那些名校都要求考查奧數成績，大概就是這個原因。而且在我們這裡這些中學名校大都有點重理輕文的現象。
現在孩子大多聰明，有很大的潛力。事實上不必擔心，只要有中等智力水平以上的學生都可以參加奧數的.學習。在小學，學習負擔不重，可以嘗試讓孩子接觸一下奧數，看看他是不是特有這方面的興趣和天賦。當然如果實在學不下去，那就放棄改往文科方向培養唄，呵呵。
第一個雙休日，侄兒上完奧數課後在電話裡對我說：“曉姨，奧數課的第一次作業是寫一篇數學應用日記。”“哦，很好啊。”我說。“可是這是數學課，怎麼變成語文課了？”“呵呵……”我告訴侄兒，這類數學應用小文章，不僅是對數學知識的鞏固，對語文水平的一種檢驗，還是對實踐知識的概括，更讓你明白要學會仔細觀察周圍的一切事物，認真思考，分析判斷直至解決一些實際問題。其實，這在小學階段完全是值得大力提倡的一種教學方法。
表姐堅持要我略作引導。我向侄兒提供了幾個素材。比如寫跟媽媽上街購物或者買菜。對於打折的物品怎麼算錢（這是主要關於百分數的知識點），還有買菜時的討價還價，你能否瞬間判斷賣方找多了或找少了錢（這是主要關於奇偶數的知識點）。比如你是怎樣在銀行存自己的零花錢（這是主要關於求稅率和利息等的知識點）。還有可以介紹自己的年齡、聯絡方式比如你家的電話號碼，你爸媽的手機號碼一個個數字（這主要是關於質數，合數，奇數，偶數，約數，倍數，分數，平方，立方，最小公倍數，最大公約數等等知識點）用你所學過的所有關於數的概念介紹給你的新同學，讓他們猜猜，考考他們是否猜對了。
數學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮，它會激發你對數學的好奇心，拓寬你的思路，對日後一生的發展更是一種積累。特別是小學奧數，是中國傳統算術的精華。我想在小學接觸奧數更是有益無害的。只是現在學奧數的目的，根本不是鍛鍊思維，而是為了升中學。這又不得不令人有點悲哀。