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《孔明智退司馬懿》課堂實錄

《孔明智退司馬懿》課堂實錄範文

一、課前談話

師:同學們,你們讀過《三國演義》嗎?你知道這“三國”指的是哪三個國家嗎?

生:魏國、蜀國、吳國。

師:簡而言之,魏、蜀、吳,那是一個三國鼎立的時期,他們都想統一中原哪!你知道有哪些英雄人物呢?

生1:諸葛亮。

生2:劉備、關羽。

生3:馬超、張飛、呂布。

生4:曹操。

生5:孫權。

師:在眾多的人物當中,你最佩服的是誰?

生1:諸葛亮,因為他機智、聰明、勇敢。

師:因為他機智,所以我佩服他。

生2:趙雲。忠,一人去救幼主。

師:因為“忠”你才喜歡他。

生3:我喜歡張飛。關羽死後,他想去報仇,張達把他殺了。

生4:我喜歡關羽,他為了回到主人身邊,過5關、斬6將。

師:這叫千里走單騎。

師:我們開始上課,好嗎?

生:好。

二、教學過程

師:同學們好!

生:老師好!

師:我們今天這篇課文與諸葛亮有關,看老師寫課題。(板書課題)

師:孔明就是——

生全體:諸葛亮。

師:諸葛亮為什麼又叫孔明呢?

師生共同:孔明就是諸葛亮的字,所以諸葛亮就是諸葛孔明。

師:司馬懿的“懿”筆畫很多,它是一個書面用語,現在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齊讀課題)

師:讀課題你知道了什麼?

生1:我知道諸葛亮用計退司馬懿。

生2:我知道了這是孔明與司馬懿的戰爭。

生3:孔明的兵沒有司馬懿的多。

師:你們還想知道更多嗎?趕快開啟課文。注意了,這是六百多年前的古白話文,建議同學多讀幾遍,讀通讀順。(生自由讀課文)

師:老師發現同學們的讀書習慣非常好,好的習慣養成了終生受用。

師:在讀的過程中,你發現哪些句子比較難讀?

生1:孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。”

生2:“孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,於城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。”

師:真不錯,你們把難讀的字都讀出來了!如:披、鶴、氅。

師:老師拿到這篇文章時,也讀了好幾遍,發現這幾個句子難讀,誰來讀?

(課件出示難讀的句子)

(生讀句子,自由選擇)

生1:讀②

師:聲音響亮。

生2:讀①

師:讀得又通又順,一起讀。(生齊讀)

師:默讀課文,想想課文講了一件什麼事?

生:孔明利用自己的智慧,擊退了司馬懿的15萬大軍。

師:你剛才所說的就是課文的課題,諸葛亮是用自己的智慧退了司馬懿的15萬大軍。他首先——

生:登城望之。

師:然後——

生:孔明傳令。

師:最後——

生:焚香操琴。

師:請同學們快速朗讀課文,劃劃以上有關句子,讀讀,你肯定有更多的收穫。

生:孔明登城望之,果然塵土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。

師:他望到了什麼?

生:望到魏兵分兩路衝來。

師:在15萬大軍來臨時,孔明仍登城而望之,趕快讀讀這句話。對照註釋,把這段話讀懂。

生:讀①句

師:選擇其中一句,用自己的話說一說。

生:“大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。”我從“每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃掃街道”體會到孔明非常聰明。

師:你透過文字理解了意思,能不能用自己的話說一說?

生:我從“將旌旗隱匿”中知道將旌旗都藏起來,他們就不知道有多少兵力。

師:你知道了“皆”的含義。

生:全、都。

師:在生活中,也有這樣的詞語,比如說,草木皆兵、比比皆是、皆大歡喜等等。

師:能用你自己的話來說說這句話的意思嗎?

生:將旌旗都藏起來。

師:聽了你的話,這個“之”指的是誰?

生:“妄行出入,高言大語者”,就是高聲說話者,擅自出入的人。

師:其實之有很多意思,比如說“送孟浩然之廣陵”,“之”有7種用法,一百多種意思,隨著學習,我們就會學到更多,誰想讀一讀這句話。

生:讀①

師:請你把這第一句話再讀一遍。

生:讀①

師:老師給你讀一遍,請你聽一聽。

生:讀①

師:讀著讀著,你的.眼前彷彿出現了一個怎樣的孔明?你從哪裡看出來的?

生:聰明,我從“吾自有計”中看出來的。

師:聰明的孔明怎樣傳令的,請你讀一讀。

生:讀①

師:又看到了怎樣的孔明?

生:聰明伶俐,有智慧的孔明。(讀)

師:伶俐一般用來說小孩子,你又看到了怎樣的孔明?

生:我看到孔明很謹慎,很有智慧。

師:請謹慎的孔明來傳令(讀),你又看到了怎樣的孔明?

生:我看到了很冷靜的孔明,十餘次飛馬報到時其他人都很慌張,而孔明很冷靜。

師:你能聯絡上下文看到冷靜的孔明,冷靜的孔明傳一下吧!(生讀傳令句)

師:一個聰明、冷靜的孔明躍然紙上,我們還能從哪些地方看到孔明的過人之處呢?

生:我還能從“斬之”看到孔明很威武。

師:孔明又是怎樣做的,用文中的話說說。

生:到城樓之上,焚香操琴。

師:把那句話讀出來。(生讀原句)

師:我們自己來讀一讀,從哪些詞語中感受到孔明的過人之處。

生:我感受孔明很冷靜,司馬懿的十五萬大軍面前,他還笑容可掬。(讀③)

師:“笑容可掬”是一種什麼樣的狀態啊?

生:笑得不自然。

師:是嗎?誰來幫幫他?

生1:我覺得孔笑容可掬是要迷惑司馬懿,讓他以為城裡有兵。

生2:笑得很自然。

師:而此時城下是十五萬大軍,孔明笑得還那麼自然,可見孔明——

生:很厲害、很自信。

師:自信,你來讀一讀(生讀③)

師:還有哪些詞?

生:從笑容可掬上看出他是為了讓司馬懿覺得他是笑裡藏刀。

師:這是為了迷惑對方。除了從笑容可掬看出之外,還能從哪些詞可以看出他的過人之處呢?

生:我還能從“焚香操琴”看出他想迷惑司馬懿,想讓司馬懿看見他還有心思彈琴,他們的兵一進去馬上中計。

師:操琴一般是什麼時候?

生1:一般是得意的時候。

師:在什麼時候彈琴呢?

生1:在安靜的時候。

師:安靜的時候,還在什麼時候彈琴?

生2:悠閒的時候。

師:悠閒的時候,焚香操琴,請你讀一讀。

生2:讀②

師:還有嗎?

生:坐於城樓之上,感覺孔明一點也不怕司馬懿的15萬大軍,孔明很聰明、高明。

師:可見孔明臨危不亂,那一起來讀一讀。(生齊讀③)

師:你覺得琴聲中會有什麼呢?(古琴伴奏)把你聽到的寫在課文上的空白處(生練筆)

師:你聽到了什麼?

生1:我聽到了孔明堅信會騙到司馬懿,司馬懿會退兵。

師:還聽到了什麼?

生2:孔明雖然表面很悠閒,但是也很緊張,怕城池失守。

師:還有什麼?

生3:相信自己,自然放鬆,臨危不懼。

師:你已經能透過琴聲感受內心世界了。

生4:孔明很自信,彈琴自然,感覺城裡好像真的有埋伏。

師:還聽到了什麼?

生5:孔明很冷靜,臉上一點表情也沒有,他也覺得很緊張,怕兵闖進來。

(播放影片《三國演義》)

師:司馬懿聽到了什麼?

生1:害怕、恐怖,孔明好像有雄兵百萬。

生2:孔明彈的琴音很清澈,似有百萬大軍。

生3:聽到了孔明胸有成足,琴音很自然。

師:是啊,所以孔不用一兵一卒便退了司馬懿的15萬大軍,這便是一個字——生:智。

師:讀課題。(生讀課題)

師:再讀課題。(生讀課題)

師:文學名著是我們的國之瑰寶,它們被編成了電視劇、戲曲、評書等各種文藝形式,現在讓我們一起來聽一段評書。(課件播放評書片段)

師小結:希望同學們把課文中的一段話編成評書,給你的同學或家長說說。

生:好。

三、補充

①孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。”

②“孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,於城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。”

③“果見孔明坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執麈尾。”