1. 首頁
  2. 語文

《口算乘法》課堂實錄素材

《口算乘法》課堂實錄素材

教學內容:

人教版義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第58頁——59頁的內容。

教學目標:

嘗試口算方法探究過程。學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

教學重難點:

1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。

2、能正確地進行口算。

教具準備:多媒體課件,寫有估算題目的花形卡片。

教學設計:

一、創設情景,利用舊知識引領自主學習的開始。

師:同學們,想到大自然裡去尋找春天嗎?讓我們一起乘車去看看。

電腦出示:小汽車實物圖。(並註明:限乘6人)

師:這就是我們今天要乘坐的汽車,你知道了什麼?

生:一輛車只能坐6人。

師:由此你想到什麼問題?

生:我們班有57位同學,到底需要幾輛這樣的車呀?

讓學生心算出結果。

生:我們班一共需要10輛汽車,因為57除以6得9還餘3,所以需要10輛。

師:呆會兒十輛汽車就要來接我們了。你們手中的數字卡片就是你要乘坐汽車的車牌號,請大家按照手中的車牌號找自己應該乘坐的汽車。

電腦出示帶有算式的汽車:

第一輛:40×4第二輛:30×3第三輛:4×20第四輛:200×8

問:請同學們找一找有沒有你要乘坐的汽車?

生:我的車牌號是90,應該乘坐第二輛。

師:你怎麼算得這麼快?

生:我先算3乘3得9,再在9後面添一個0。

師:誰和他坐同一輛車?(另外5人馬上站起來)

師:哪些孩子該乘第一輛?第三輛呢?第四輛呢?(學生紛紛起立,老師巡視看有沒有算錯的)

電腦演示車開走,接著出示:

第五輛:12×4第六輛:11×5第七輛:15×5第八輛:13×3

師:這四輛裡有沒有你要乘坐的汽車?

生:我的車牌號是48,應該乘坐第五輛。因為10乘4得40,2乘4得8,40和8合起來是48。

師:其它三輛該誰乘坐?(學生很快找出自己乘坐的汽車,老師巡視)

電腦演示車開走,接著出示:第九輛:()×5

師:現在還剩下多少號的孩子沒找到汽車?

生1:我們是120號。

生2:我們是100號。

師:你們誰該乘坐這輛車呢?

手拿100號卡片的學生紛紛站起來:該我們乘坐。

師?為什麼?

生:如果括號裡填上20,20乘5就得100。所以該我們乘坐

師:拿120號卡片的孩子就不能乘坐這輛車嗎?

學生疑惑搖頭。

師;真的不能嗎?哪位孩子能幫120號的.同學也坐上這輛車?

生:我在括號裡填24,24乘5得120。

學生想了想,做出同意的表情,掌聲隨即響起。

師:可這麼多人坐不下呀?還有一輛車,看誰能乘坐這輛?

最後電腦出示:第十輛:60×()

拿120號卡片的學生紛紛起立:我們乘坐這輛吧。

二、層層提出問題,引導學生自主探索,尋找口算方法。

師:剛才同學們透過口算找到了自己該乘坐的汽車,今天我們要在郊遊途中繼續尋找口算乘法的方法。

板書課題:口算乘法

1、整十數乘整十數的口算。

師:同學們都坐上了車,現在老師要去把車費交給租車公司。

電腦出示:租一輛車30元,10輛車需付多少錢?

引導學生列出算式:30×10=

讓學生觀察這兩個因數有什麼特徵?(兩個因數都是整十數)

師:同學們能不能根據前面學習的口算方法來算這道題呢?

同桌討論,探索方法。

學生彙報各種口算方法,老師對學生的口算方法給予歸納總結,並板書:

30×10 3×1=3再添兩個0

30×1=30 再添一個0

10×3=30 再添一個0

10×10×3=100×3=300

30×930=27030=300