七年級《唱響自信之歌》課堂實錄
一、教材依據
針對人教版《思想品德》七年級下冊第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》我們做了以下教學設計。
二、設計思想
新一輪的課程改革更注重學生的活動,更注重對學生能力的培養。由於在七年級上冊“日新月新我常新”中已經練習過“你眼中的我”這一內容,學生對全面看待自己也熟悉,所以我們對教材進行了處理,把這部分略去。把重點放在讓學生在活動中發現自己的進步,這樣才能增強自信,同時把個人自信和民族自信結合起來,實現由個人自信上升到民族自信,進而實現教學目標。
三、教學目標
知識目標:知道樹立和增強自信的方法。
能力目標:學會正確地認識自我,對自己做客觀的評價;能運用正確的方法,增強自信心。
情感態度價值觀目標:樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中,培養學生正確的人生觀和價值觀。
四、教學重點
樹立自信的方法。
五、教學難點
把個人自信上升到民族自信。
六、教學準備
多媒體課件的製作、情趣小報等。
七、教學過程
教師:(課件展示李詠圖片)這個人同學們熟悉嗎?誰能說說目前他主持的兩個欄目?
學生:“非常6+1”和“幸運52”。
教師:這是他主持“非常6+1”的經典手勢,他在主持“幸運52”的時候,也有一個經典手勢,同學們有印象嗎?給你們一個機會,誰來表演一下。(沉默)也許大家沒注意,那我來表演(略)。那麼,這一手勢代表什麼含義呢?闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎?
學生:不是,還有自信,還有平時的知識積累,他有這種實力……
教師:正像同學們說的那樣,成功靠的不僅僅是幸運,更需要信心和實力。在這個充滿挑戰的今天,我們需要唱響自信之歌。(課件展示)
〈設計意圖〉從學生熟悉的主持人匯入,能激發學生的學習熱情,更快進入角色。
教師:早在兩千多年前,著名物理學家阿基米德曾經說過:給我一個支點,我能將地球撬起來。今天,我們要說:給我們一個支點,我們也一定能把自信之歌唱響!首先看支點一:看到進步與長處。
教師:(課件展示)說一說,和小學相比,和上學期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些進步?可以從學習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯
等多個方面談起。
〈設計意圖〉從學生身邊的經歷談起,使學生能有話說,能清楚看到自己確實在進步。
學生1:現在住校能自己洗衣服了。
教師:你的生活能力強了。
學生2:學習上對問題的理解能力強了。
教師:你在學習方面能力提高了。
學生3:現在做事情不用父母催促了。
教師:能主動做事了。
學生4:敢和同學交往了,學會溝通了。
教師:人際關係方面能力提高了。
學生5:跑步跑的更快了。
教師:噢,你在身體素質方面進步了。
學生6:比以前大方了。
……
教師:同學們的回答告訴我,和以前相比,大家都進步了,有的'進步比較大,有的進步比較小。老師要告訴你們的是,哪怕你的進步只是一點點,這也叫成績!成績並不僅僅指分數、獎盃與鮮花。發現自己的長處,是自信的基礎。有自信才能有成績,有成績就會更自信。
教師:有人說成功者並非比你聰明,而是他們更善於反思,各位同學有睡前反思的習慣嗎?
學生(搖頭):沒有。
教師:在此,老師有三句話與大家共勉。請看螢幕。
第一,今天,我學到了哪些東西?
第二,今天,有哪些事我可以做得更好?
第三,今天,我享受了生命中的哪些過程?
教師:在上這節課之前,大家還沒意識到要反思,現在知道了反思的重要,今天晚上能堅持反思嗎?
學生:能。
教師:明天能不能做到?
學生:能!
教師:能做到的同學聲音可以再大些,能嗎?
學生(更大聲音):能!
教師:我相信,一個周後,一個月後,三年後,你們一定會有更新的變化,更大的飛躍!記住──持之以恆、必定成功!
教師:法國著名的軍事家拿破崙曾經說過:不想做將軍計程車兵不是好士兵。你的長處有多少,你來說一說。你可以選擇陳述,也可以才藝展示。(出示課件)
〈設計意圖〉透過才藝展示,增強學生的自信。
投影展示學生設計的情趣小報。
洪佳佳:我獨立設計版面、自己找材料自己書寫。設計美觀,獲得一等獎。
陳思思:我徵求了美術老師的意見把背景塗成淡黃色,整體看起來更美觀。也是一等獎。
徐曉芸:這是我的揚琴等級證書。
……
教師:去年的藝術節大家還
有印象嗎?徐曉芸的表演為我們班級爭得了榮譽。現在我們用掌聲感謝她為班級作出的貢獻。
教師:大家看到了嗎?有的同學在展示自己長處的時候,非常踴躍。他們談了很多,展示了很多,得到了大家許多的掌聲,但也有一部分同學在那兒默不作聲。同學們說說,他們為什麼默不作聲呢?
學生:不相信自己。
教師:老師以為,他們除了不相信自己之外,還有一個原因,那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進“潛能引爆”,一起幫助他們發現自己的優點。
〈設計意圖〉透過活動幫助學生髮現長處,增強自信。
(課件展示)第一步,“我來引爆他”活動規則:
全班分為兩大組,分別鎖定一個目標上臺接受引爆,以多人對一人的方式,集中火力,轟炸他。炸彈是他們的優點和特長。每隊準備時間30秒。符合實際火力強的陣營獲勝。
教師:李洋作為綠隊代表來接受紅隊的轟炸。
學生1:他體育好。
學生2:他學習成績好。
學生3:他樂觀幽默。
學生:他愛勞動……
教師:紅隊代表胡若瑤接受綠隊轟炸。
學生1:善解人意。
學生2:人緣好。
學生3:文筆好。
學生4:學習認真。
學生5:口才好,有禮貌。
學生6:愛看課外書。
學生:……
教師:看來明顯是綠隊獲勝。聽到這麼多讚揚與鼓勵的話語,此時此刻,兩位選手有什麼話要告訴我們嗎?讓我們一起走進──第二步,我被引爆了嗎?請說一說,此時此刻你心中的感受。(出示課件)
教師:李洋,你現在有沒有被引爆?心裡是怎麼想的?
李洋:我心裡沒怎麼想。
教師:你以前有沒有發現自己有這麼多優點?
李洋:沒發現,現在我知道自己有這麼多優點,我很開心,我要努力做的更好。
教師:有了信心大家相信你會做得更好,掌聲歡送李洋歸隊。
教師:胡若瑤現在是怎麼想的?
胡若瑤:我被引爆了,以前沒發現自己有這麼多優點,我想以後我會努力做得更出色。
教師:老師也相信你會做得更好。也歡送她歸隊。
教師:同學們看到了嗎?就因你的一句句誇讚,不經意間點燃了他們自信的火焰,正所謂生活中不是沒有美,而是我們缺少發現。
教師:愛迪生說沒有失敗,只有離成功更近一點!(出示課件)下面來看材料分析,閱讀教材29頁,思考1、他為什麼會成為跨欄冠軍? 2、他為什麼會成為一流的推銷員?
學生:經常訓練,同時還有戰勝困難的勇氣和信心。
學生:在失敗的時候還能進行自我反思。重新找回自信和勇氣。
教師:可見,唱響人生的自信之歌,我們尚需支點二:增強信心與實力。請看螢幕思考,這是什麼品牌的標誌?(課件展示)