列夫托爾斯泰課堂實錄
課堂實錄就是在課堂講課的時候的實際記錄，各位，下面就是小編整理的關於列夫·托爾斯泰的課堂實錄，請看：
列夫托爾斯泰課堂實錄
師：同學們，在上課前老師先給你們介紹一位文學大師。他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨生女兒，所以他是一個天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾，無比痛苦，他的信仰註定了他的痛苦。他渴望改革俄國的農奴制度，他想把自己的私人財產分給農民，然後像一個普通人那樣去生活。他是這樣想的，也是這樣做的。他是世界十大文豪之一。他的著作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》同學們，現在你們應該知道老師介紹的是誰了吧？ 生：列夫·托爾斯泰。
師：對，是托爾斯泰，他是個貴族，是社會活動家，是世界文豪，可以說是個明星，你們想象中的托爾斯泰應該長什麼樣子呢？你能把他的外貌給老師描述一下嗎？
劉亞嵐你說：很瀟灑，衣服很漂亮。不會有外國人那種亂七八糟的大鬍子,髮型應該不錯。
姚藝萌你說：長得一定很英俊，有風度，穿著得體大方，是個非常招人喜歡的人。
師：透過兩位同學的描述，可見我們想象中的托爾斯泰有共性，瀟灑、高貴，是個紳士。真正的托爾斯泰已經無緣得見, 我們只能透過茨威格的文字描繪去證實我們的想法。
下面，請同學們自讀課文前5段，看看茨威格筆下的托爾斯泰長什麼樣，給你留下怎樣的印象。
師：都讀到第五自然段了吧。怎麼樣？茨威格描寫的托爾斯泰和大家想象中的一樣嗎？老師採訪一下剛才發言的兩位同學。
劉亞嵐：不一樣，很普通的一個人，不是我們想象中的那樣英俊瀟灑。
師：記得你剛才說托爾斯泰應該沒有大鬍子，托爾斯泰留鬍子了嗎？
劉亞嵐：留了。而且是亂蓬蓬的大鬍子，很不整潔。
師：文中是如何描寫他的大鬍子的？
劉亞嵐說：“捲起的滔滔白浪般的大鬍子”。鬍子很多，捲起來了，不太整潔。
老師再來採訪第二位同學，姚藝萌說：和我猜測的也不一樣。他長得不怎麼樣，就是到老年的時候才有一點善良的感覺，才變得慈祥了。
師：你強調到了老年時候才有些慈祥，潛臺詞是不是托爾斯泰在青年和中年的時候看上去很嚇人？
姚藝萌說：很醜陋。
師：好,是因為茨威格並沒有美化託翁的相貌，反而他還評述了一下。托爾斯泰的形貌通常情況下留給人們的都是什麼樣的印象呢？文中有一句話，哪位同學能找出來？
生：第30頁第二段末句：留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸、粗鄙。
師：用這四個詞形容一個大文豪茨威格覺得還不夠，還想把人們對托爾斯泰的不良印象無限度地加深，他調動了各種藝術手段。比如說他在第三自然段提到了另外一個俄國人——
生：陀思妥耶夫斯基。
師：對，目的'是什麼？
生：對比，突出托爾斯泰長得醜。
師：還有類似能起到相同效果的描寫嗎？
生：有，還寫了見托爾斯泰的人沒見之前和見到後的心理落差，以此來表現托爾斯泰相貌實在醜陋，估計這些人和我們剛才的想法都一樣，一看就大跌眼鏡。
師：這種寫法是側面描寫
師：除此之外許多地方都用了修辭方法。 同學們把前五段中運用修辭手法的句子找出來,讀一讀，體會一下好處。
師：透過讀和體會，我們看到，用了修辭和不用修辭在表達效果上是明顯不同的。如把“皺似樹皮”去掉，便成了“遮住了黝黑臉膛”，沒有原句形象生動。可見比喻和誇張的修辭方法很值得我們在寫作時運用。
老師這兒有兩張名人畫像，我們不妨現在就做下這方面的練習。 一張是中國影星陳強，一張是2003年感動中國人物成龍，同學們可任選一位，描寫他肖像中最突出的一點。
生：陳強的腦袋頭髮稀少，像荒原。成龍的眼睛眯縫起來很小，似睜非睜，好像一線天，你用力望過去，才能看見有光從裡面透出來。
師：同學們描述得很形象生動，而且都用了修辭方法。
師：下面讓我們回到茨威格的前5段描寫中。寫了托爾斯泰肖像的哪些方面?（學生回答：泡沫般的鬈髮；滔滔白浪般的大鬍子；樹根樣的眉毛；樹柴樣的額頭；寬寬的、彷彿被人打塌了鼻樑的獅子鼻。）
師：你們從描寫的部位看,發現了什麼?
生：沒寫眼睛。師：對。茨威格不是沒有寫眼睛，只是在前五段沒有寫，他後面用了整整四個段落來寫這雙眼睛。下面我們來讀課文的後四段，看作者是如何寫托爾斯泰眼睛的？師：讀這幾段文字，有許多句子能讓我感受到托爾斯泰的眼睛是有特點的，如“一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”。這裡用了比喻，黑豹似的，豹子的特點是什麼？
生：反應迅捷，身形矯健，有捕捉力。
師：說得很好，因此老師感到托爾斯泰的目光像豹子一樣有神采，尖銳犀利。 下面請同學們用以下句式談談托爾斯泰眼睛的特點：我從……這幾句話中讀出，這是一雙……的眼睛。）
師：用大家的話說,這雙眼睛是犀利的、鋒利的、尖利的、銳利的，同時又飽含豐富情感。
師：眼睛是心靈的窗戶。課本36頁第二題中的三個句子, 是對托爾斯泰眼睛的描寫，讓我們看看在這雙眼睛背後的托爾斯泰，有著怎樣的內心世界。（學生分組討論交流）
師明確：1、高爾基說: 托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠。這句話從修辭方法上看是誇張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。2、托爾斯泰的的作品來自於對社會生活的觀察，同時又用藝術巨筆準確表現出來。3、托爾斯泰對現實的批判是極其深刻的。
師：很高興我們對托爾斯泰的認識已經從外表逐漸走向內心，這讓我們明白了人的高貴不在於相貌而在於靈魂。雖然我們對托爾斯泰的認識只是冰山一角，但卻是個很好的開始，老師有個建議，讓我們透過閱讀他的作品,來感受大師的心靈。
下面，我們師生來共同完成板書，做為本課的小結。
師：下課。同學們再見，謝謝大家。
師：下面讓我們回到茨威格的前5段描寫中。寫了托爾斯泰肖像的哪些方面?（學生回答：泡沫般的鬈髮；滔滔白浪般的大鬍子；樹根樣的眉毛；樹柴樣的額頭；寬寬的、彷彿被人打塌了鼻樑的獅子鼻。）
師：你們從描寫的部位看,發現了什麼?
生：沒寫眼睛。師：對。茨威格不是沒有寫眼睛，只是在前五段沒有寫，他後面用了整整四個段落來寫這雙眼睛。下面我們來讀課文的後四段，看作者是如何寫托爾斯泰眼睛的？師：讀這幾段文字，有許多句子能讓我感受到托爾斯泰的眼睛是有特點的，如“一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”。這裡用了比喻，黑豹似的，豹子的特點是什麼？