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《床頭上的標籤》教材理解

關於《床頭上的標籤》教材理解

本文的四個特點:

1. 別具匠心的標題。

以“床頭上的標籤”為題最能表現李比希這位“化學史上的巨人”,具有謙虛、謹慎的科學態度,持之以恆、實事求是的科學精神。同時“標籤”在文中還起到了線索的作用,把李比希失敗與成功這兩件事有機地結合在一起,使文章的結構更加完整。

2. 精心的選材。

本文選了兩件事,而且是一成一敗,一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人,他們擁有成功的喜悅,也品嚐過失敗的痛苦。這樣寫,才能使人物形象更鮮活,更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理:在科學的道路上,只有不斷地吸取失敗的教訓,才能迎來一次又一次的成功。

3. 這篇文章巧妙的細節描寫。本文中有兩處精當的細節描寫:一處是:當李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時,他“屏著呼吸,細細地閱讀”,此處的`細節描寫表現了李比希對科學研究慎重的態度及自己懊悔的心情。第二處是:描寫李比希製作“標籤”的過程。是這樣寫的,“他把那張‘氯化碘’的標籤從瓶子上小心翼翼地揭下來,裝在鏡框裡,掛在床頭,不但自己天天看,還經常讓朋友們看”。生動地再現了李比希求實、自律的形象。

4. 先寫李比希讀論文後“後悔莫及”這一結果,後寫“懊悔”的原因。是為了強調當時李比希發現自己失誤的痛苦心情。為下文寫他製作“床頭上的標籤”警示自己做準備。