1. 首頁
  2. 語文

《畫風》教學實錄參考

《畫風》教學實錄參考

師:上節課我們學習了這篇課文,又認識了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們,老師把這些生字寶寶編成一首兒歌,想讀一讀嗎?如果你能把它讀下來老師相信你們真的記住它們了,你們就會和他們成為永遠的好朋友。下面我們以開火車的形式每人讀一句,看看我們的小火車一路開得怎麼樣。

生:讀兒歌 宋濤陳丹趙小藝, 喜歡畫畫在一起。

眨眨眼睛有創意, 決定畫風比一比。

紅旗飄飄迎風舞, 斜斜雨絲送春意。

小樹彎彎風車起, 開動腦筋解問題。

忽然一陣微風起, 畫兒顯得更美麗。

師:看來大家把生字記得很紮實,同學們的小火車一路上也是暢通無阻,老師和你們的生字朋友都替你們高興。現在用自己喜歡的方式自由讀課文,回憶一下課文中的小朋友是怎樣畫風。(學生自由讀課文)

師:誰來說一說小朋友是怎樣畫風的?

生:趙小藝畫了一根旗杆旗子在空中飄著,還畫了一個呼呼轉的風車。

師:誰能把趙小藝畫的旗杆和紅旗畫到黑板上

生:我能

師:找一名同學到前面來,老師想畫一畫趙小藝的風車,可以嗎?咱們比一比看誰畫得又快又好,行嗎?

師生共同板畫風車和紅旗

師:同學們覺得我們畫得怎麼樣?生評,老師也認為XXX同學的簡筆畫比老師畫得更好。

剛才同學們爭先恐後的說我能、我能,大家就用這種語氣練習讀一讀趙小藝的話,開始吧]

誰願意給大家讀一讀

說說他讀得怎麼樣(生讀)

誰能讀得更勇敢一些,更自豪一些

透過剛才的讀,老師知道了,你們不但能把它畫下來,而且還能勇敢的讀出來

老師也想做一下趙小藝大家同不同意呀

生:同意

師:我做畫風車的趙小藝,大家聽趙小藝要說話了。老師讀得怎麼樣?老師相信你們比老師讀得更好。

師:除了趙小藝之外還有誰畫風了?她是怎樣畫的?

生:陳丹畫了幾棵彎彎的小樹。(師板畫)

師:陳丹畫小樹的時候說了什麼?誰知道?

生:陳丹說“我也會畫風了”

師:當別人會,你也會的時候,說明你並不比別人差,那就請你用這種不甘示弱的語氣給大家讀讀吧。

誰還願意讀, 讀出了高興的語氣

師:剛才陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹,在生活中除了彎彎的小樹,還有彎彎的什麼呀?

生:彎彎的月亮、小船、眉毛。

師:看來同學們都是細心觀察的孩子,那趙小藝和陳丹都畫出了風,那宋濤是怎樣畫風的,誰知道?

生:宋濤畫了幾片烏雲和斜斜的雨絲

師:(師板畫)他為什麼把剛剛畫上的太陽擦去,畫上幾片烏雲呢?

生:下雨的時候太陽被烏雲遮住了

師:你真了不起,的確如此,下雨的時候太陽就會被烏雲遮住,這說明事物之間有著密不可分的聯絡。

師:宋濤想到了這些,並且用斜斜的雨絲來畫風,那麼除了斜斜的雨絲,你還知道斜斜的什麼呢?

生:斜斜的影子、山坡、竿子、小路。

師:你積累的詞語真多,看來你的課外知識很豐富,那麼風還能給身邊的.事物帶來什麼變化呢?

生:

師:小朋友們真聰明,風雖然不能直接畫出來,但是可以透過畫與風有關的事物表現出來,下面就拿出水彩筆,開動腦筋,把你們想到的畫一畫。(生畫)好,把你們畫的展示給老師們看一看。

生:隨音樂畫風

師:把你們的作品展示給大家看一看

師:透過下面老師的笑容,老師知道大家畫得都很成功,現在把我們成功的作品放好,下課後我們把它貼在展示角,展示給我們全校的老師和同學們看。

師:如果現在真的吹來一陣風,畫中的景物會是怎麼樣呢?讓我們齊讀最後一段。

誰願意自己給大家讀一讀——注意指正

老師也想讀一讀。

誰想超過老師(生再讀)

以後老師要向你學習了,現在誰能模仿最後一句話,試著把句子補充完整。

大雨過後荷花顯得——————。

一笑起來孩子的臉顯得————。

————顯得————————。

一個句子同學們有這麼多不同的方法補充,真了不起。

師:下面我們4個人一組分角色來讀一讀課文,文中有三個小朋友,選一個自己喜歡的角色。但是我們要注意有謙讓性,別因為角色的分工發生矛盾,看誰是最 有謙讓性的孩子。開始吧。

師:生分角色朗讀,生評 誰讀得好,好在哪兒?誰讀得不好,不好在哪兒?

師:大家不但會讀,而且還能當個小老師正確的評價別人,真了不起

上節課我們還有兩個字沒有寫,下面我們來寫一寫,請同學們觀察一下。知道書寫: 顯 濤

生練習,師巡視,指導。

老師相信這節課同學們的收穫一定都不少,希望同學們,在以後的學習和生活中,能像課文中的小朋友一樣遇到了問題,開動腦筋,找出解決問題的好辦法。