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《鞋匠的兒子》教學實錄

《鞋匠的兒子》精品教學實錄

課前交流:

師:剛才老師已經介紹了,我姓什麼?咱第一次來感覺到南京特冷。我來的地方也帶一個“南”字,那裡四季如春。知道是哪兒嗎?我們一起學習,你們緊張嗎?(不)我抽籤一抽就抽到了一號,開門紅能做到嗎?(能)跟平時上課一樣。

生:

一﹑揭題,初識林肯

師:知道我們要上哪一課吧?老師在黑板上寫課題,你們自己寫“匠”字的筆順。(板書課題:鞋匠的兒子)

師:為什麼老師要你們寫“匠”,最後一筆是什麼?

生:豎折

齊讀課題。

師:這是寫什麼的課文?

生:人

師:這個單元前面如《錢學森》《》都是以什麼命名的?

生:人名

師:而這課題是以什麼命名的?

生:是以人的出生

師:可見課文中這個人的出生很重要。這個鞋匠的兒子是誰(林肯)板書:林肯。想認識他嗎?

生:想

師:(出示投影)介紹林肯,被認為是美國最偉大的總統之一。

自己讀課文,讀準字音,讀順句子,並想想:課文寫了林肯的哪幾件事情。

學生自由讀課文。

二、結合背景,談起因

師:讀書習慣真好。坐姿好。讀一讀這些詞:

出示:

傲慢 尷尬

羞辱 讚歎

嘲笑 靜默

名門望族 出身卑微

毫不猶豫 開懷不已

指名讀

集體讀

第三遍:不僅讀準,讀出理解,讀出情感(男生讀左邊,女生讀右邊)

師:對詞語有了一定的瞭解,是否掌握了呢?

三、檢查預習情況。

1、檢查詞語掌握情況。

聽寫詞語:羞辱 毫不猶豫

師:在寫“羞”時要注意什麼?

生:半包圍結構

師:“辱”呢?

生:下面不要寫成“廾”

2、說說課文主要講述了什麼內容?

(出身貧寒的林肯成為美國總統時,上流社會的人想要羞辱他,林肯憑自己的智慧與寬容,捍衛了尊嚴,贏得了大家的信任與愛戴。)

師:課文寫了幾件事?

生:第一件事,別人羞辱林肯是鞋匠的兒子。第二件事是……

師:如果再簡練一點更好。

生:

師:先總後分的方法。

生:課文寫了第一件事是別人想到羞辱他,

師:羞辱了嗎?

生:羞辱了。

師:結果呢?

生:……

師:接著說。

生:林肯堅決反對國家分裂

師:他學會了用簡練的方法說出來。第一件事是——

生:

師:下面我們就來學第一件事。參議員對林肯的態度發生了變化。請同學們讀課文,找出參議員們態度變化的詞語。

生:……

師:尷尬 靜默 開懷不已

接著?

生:讚歎

師:參議員們因什麼而尷尬。請一起讀課文的第一自然段。

學生讀書

師:

四、深入學文,體會林肯偉大的人格魅力

(一)、研讀“尷尬”與“羞辱”

生:在參議員們的眼裡,總統應該是名門望族。

師:你能說說什麼叫名門望族嗎?

生:出生豪門

師:卑微?

生:家裡很窮。

師:就因為有了這樣不平等的觀念,參議員們才要去羞辱林肯。讀一讀,看看參議員們是怎樣羞辱林肯的?誰來做一個傲慢的.參議員。

生:林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個鞋匠的兒子。

師:讀中你強調了什麼?

生:“傲慢”和“鞋匠的兒子”

師:你因什麼而傲慢?

生:他是鞋匠的兒子

師:請再讀一遍

師:聽出了傲慢,但羞辱不夠

生:讀

師:好一個傲慢地參議員,膽敢直呼總統的名字。面對羞辱,林肯是怎麼回應的呢。請讀,看透過林肯的語言你看出什麼來?可以輕聲地讀在書邊寫一寫。

學生默讀

師:都留下了痕跡。說明讀書有思考。請人讀

生:“我非常感激你使我……做得那麼好。”

師:

生:看出他很謙虛。

師:從哪兒可以看出來。

說明他非常有學問。

師:謙虛的同時我們看出,林肯把總統和鞋匠對比,認為父親做得比他好。在林肯心中說明什麼?

生:是平等的。

師:在林肯心中,這兩種職業沒有貴賤之分。(板書:平等)

生:寬宏大度,參議員羞辱他,如果是我,我很氣憤。

師:你讀一讀。

生讀

師:讀得很好。還有

生:不為自己是鞋匠的兒子而自卑。

師:從哪句話得出。

生:我知道我做總統永遠無法像父親做鞋匠……

師:還有嗎?

生:對於自己是鞋匠的兒子不自卑,所以不卑不亢。

師:讀出自豪。

生讀

師:還不夠

另一生讀

師:聽出了自豪。

在課文中有這樣的字詞,細細品味一下:(出示)

生讀林肯的話

師:林肯而是以鞋匠的兒子感到自豪。以這樣的情感讀課題。

生讀

師:在體會人物的思想感情時,可以抓住重點詞語。

分讀參議員和林肯的對話

師:林肯的話大大出乎參議員們的意料。說完後,參議院陷入了一種靜默。參議員們都在想些什麼呢?

自責?

生:我不應該羞辱林肯。

生:我一定會支援他的

師:會反省

生:你感動了我。雖然是鞋匠的兒子,但……

師:林肯又說了這樣一番話,從中聽出什麼心聲來?

生讀

說明他有人人平等的思想

師:他是總統卻願意——

生:為參議員修鞋子。

師:他不感到——

生……

師:羞辱是吧。

生:對

師:你讀一讀

生讀

師:還有嗎?

生:把做鞋子稱著是藝術

師:生活中說到“藝術”一般想到什麼?

生:畫

師:林肯為什麼把修鞋當成藝術?父親做鞋子已經達到了什麼地步?

生:……

師:把句子讀一下?

生讀

師:做到無人能比。你還聽出了什麼?

生:任何人都是平等的。大家都讓參議員修鞋,他不覺得丟人。

生:我覺得林肯很真誠。發自內心的人人平等。

師:你讀出來。

生讀

師:言外之意是什麼?

生:父親是一個偉大的人。

師:林肯憑什麼說父親是一個偉大的人?

生:從小就從父親哪兒學到做鞋的藝術。

生:父親做鞋的藝術非常高超。

師:林肯解釋,“偉大”不是由身份決定的,而是由什麼決定的?

生:偉大不是由身份決定的,而是由技藝高超決定的。

師:真會讀書。我們一起來讀一讀。

生讀

師:自己是鞋匠的兒子,林肯表達了心聲。不以為恥辱,反而以此為自豪。請大家一起來讀一讀。

把書拿起來。

師:所有的參議員……(領讀)

生:我非常感激你,使我……

師:參議院陷入了一片靜默……

生:……如果你的鞋子不合腳……

師:然後,他對所有的參議員說……

生:……都一樣,如果……

師:短短的一番話,林肯憑著對父親的敬愛,人人平等的思想。改變了參議員們的思想。你再以參議員的身份讀課題,

生:讀

師:聽出了認可

生讀

師:聽出了敬佩

集體讀

師:老師聽出了認可。這裡的省略號,把參議員們對林肯的敬佩的話寫出來。鞋匠的兒子出身是卑微的,人格是高尚的。請你讀——

生:林肯是美國最有作為的總統之一。

(師板書)

師:請大家懷著敬意再讀一遍課題。

集體讀:鞋匠的兒子。

全文板書設計:

21 鞋匠的兒子