初中音樂教學如何提高
音樂教學涉及各個方面的知識，有著豐富的文化底蘊。因此在初中階段開設音樂課程，能夠完善學生的知識體系，並進一步提升學生的綜合素質。主要探討了如何提升初中階段音樂教學的有效性，以期對初中音樂教學有所貢獻。下面是小編幫大家整理的初中音樂教學如何提高，希望大家喜歡。
為了響應素質教育的號召，全面推動教育改革，推動音樂教育的發展，我國出臺了《義務教育音樂課程標準》。對於素質教育來說，音樂教學是必不可少的部分，能夠使得我國的教育體制更加健全，因此也受到教育者的高度重視。透過總結多年的教學經驗，我提出了以下幾個方面的措施，來提升音樂教學的有效性。
一、激發學生的學習興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”學生只有對音樂產生了濃厚的興趣，才會花費時間與精力學習音樂及其相關的知識。為此，老師要採取多種方式來提升學生的學習興趣。老師在上課的過程中要注重啟發學生的思維，加強與學生之間的互動，以此來提高學生的學習積極性。舉個例子來說，老師在帶領學生欣賞民族器樂曲時，可以選擇一首合適的.曲子讓學生先行欣賞，並且分組討論，再以小組為單位來向老師列舉自己的疑問。這種方式不僅能夠最快讓學生理解音樂當中的精髓，更能夠讓學生積極參與到音樂欣賞的氛圍中。學生透過向老師提問，可以知道音樂跟器材之間的關係，也能夠知道不同樂器之間音色的差別。除此之外，老師還可以讓學生提前瞭解相關知識，再以競賽的形式來搶答，透過這種方式讓學生主動探索音樂領域的奧秘。
二、開展啟發式教學
情境教學在現階段越發受到重視，尤其是在音樂教學領域。 “問題情境”是目前採用最多的情境教學方式，老師透過將各種問題與所教知識融合起來，同時聯絡學生所熟知的各種生活實際情況，讓學生充分發散自己的思維，在不斷探索的過程中學習到音樂知識。老師在開始上課之前，可以先向學生提出一些問題，讓學生對這些問題的答案產生好奇，並自己去探索與思考，以尋求問題的答案。舉個例子來說，老師可以先問：請同學們回答這首曲子中包括了哪些樂器的演奏？這樣學生會帶著問題去欣賞曲子，並且能夠全神貫注地去領會曲子的真諦。透過這種方式能夠引起學生強烈的好奇心，讓學生積極參與到音樂課堂中，不僅能學到教學大綱中規定的教學內容，更能讓學生體會到學習的樂趣，在輕鬆愉悅的環境中學習音樂知識。
三、尊重學生的個性
每個學生在學習音樂的過程中所表現出來的特質是不同的，對於音樂的反應也是不同的。老師在講課的過程中需要考慮到這些特質，要以學生的意見為主，適當地引導學生勇於表達自己的看法，發揮出學生在學習過程中的主體作用，展現出自己獨特的個性。在音樂課堂中，學生可以根據自己的特長，融入音樂學習的過程中，比如，將朗誦與音樂欣賞融合在一起，舞蹈與音樂融合起來，不僅能夠使課堂的氣氛更加活躍，同時也能夠幫助學生領悟音樂當中蘊含的情感。在這個過程中，老師要善於發現學生的特長與性格特點，鼓勵學生積極表達自己，並發表自己對音樂的認識與理解，加強學生之間的交流，讓學生擁有最大的發揮空間。總之，在音樂課堂中，老師要認識到學生的主體作用，儘可能幫助學生挖掘自身的潛能，以此提高音樂教學的有效性，進而提高學生在音樂方面的認識。
四、提高老師自身素質
音樂教學的有效性與音樂老師的素質高低有著直接的關係，這也決定著學生是否能夠得到正確的引導。音樂領域涵蓋面非常廣泛，涉及的知識領域也很多，這就對音樂老師提出了很高的要求。音樂老師不僅要在音樂方面有相當的造詣，同時也要豐富自己的文化知識，要懂得更多的知識，才能讓學生對老師產生敬佩感，同時也渴望從老師那裡瞭解更多的音樂知識。老師不僅要加強文化與專業素質，還需要對音樂教學有著極大的熱情，只有投入了一定的感情，老師才能教導學生更多的音樂知識。這就要求老師首先要具備高度的責任感，只有老師做到對每一節音樂課堂都認真負責，熱情地投入到音樂教學過程中去，才能夠讓學生感受到音樂的強大魅力，積極參與到音樂教學過程中去，促進自身的全面發展。除此之外，音樂老師的專業功底必須要紮實，只有具備了紮實的音樂功底，才能給予學生正確的指導，也才能幫助學生理解音樂中豐富的內涵，提高學生對音樂的認識。最後，音樂老師的演唱水平也需要滿足一定的要求，以便能夠糾正學生在演唱過程中存在的問題，並給予學生正確的示範。總之，老師自身要具備足夠的音樂素養，才能夠幫助學生實現全面發展，提升音樂教學的有效性。
總而言之，只有提升音樂教學的有效性，學生才能夠在音樂課堂中釋放自己的個性，充分發揮自己的想象力，感受到學習音樂的樂趣。音樂老師需要在這個過程中給予學生適當的引導，激發學生的學習興趣，提升學生的綜合素質。