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狼課文的教學設計

狼課文的教學設計

教學目標 :

1、知識目標:①在學習過程中,掌握重點文言實詞的含義;②理解文中所闡述的道理。

2、能力目標:訓練學生閱讀文言文的能力。

3、 德育滲透:對本文主旨進行多角度的理解,讓學生認識到對於狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭。

教學重難點:

重點:

①對重點實詞進行重錘敲擊;

②學生在疏通文意的基礎上,揣摩狼與屠戶的心理。

難點:從不同的角度理解文章的主旨。

學生活動設計:

①在梳理文章情節的基礎上,講故事有聲有色的講出來;

②進行創造性表演;

③理清文章結構,明確主旨。

教學步驟 :

一、 匯入 新課

同學們,我們來完成一個成語活動:積累狼的成語

附:狼心狗肺 狼子野心 狼蟲虎豹 狼狽為奸 引狼入室

狼吞虎嚥 鬼哭狼嚎

從古到今,關於狼的成語、小說、故事、傳說很多,這節課我們來學習一篇狼的故事。

二、 作家作品簡介

蒲松齡是清代著名的文學家,字留仙,山東省淄博市淄川蒲家莊人。著有短篇小說集《聊齋志異》。聊齋是他的書房,志是記的意思,異是指奇異的事。全書共491篇,多以鬼狐故事,反映當時社會生活,表露作者的思想。

三、 古詩文教學,讀字當頭

(一)、初讀文章、跨越障礙

①注音

綴行甚遠 馳擔持刀 少時

②詞句理解

其一犬坐於前 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉?

③重錘敲擊詞語

有很多的古漢語詞,在今天現代漢語中仍有它的生命力,請找出下列實詞仍在現代漢語中運用的.成語。

示例:眈眈相向(注視的樣子) 虎視眈眈

訓練:1、顧野有麥場

2、前狼假寐

3、一狼徑去

(二)、齊讀課文,看圖梳理情節,講故事

1、梳理情節

A、本故事的主角是誰?b、講了一個什麼故事?用一句話概括出來。

C、故事是怎樣具體展開的?

附:

狼 屠戶

2、講故事、做點評

3、揣摩心理活動

文中最精彩的是哪一部分?(御狼、殺狼)

一排站在屠戶的角度揣測其心理變化; 一排站在狼的角度揣測其心理變化;並做一下點評。

4、表演點評

請幾位同學講故事表演一下。

5、分析人物特徵

屠戶和狼各有什麼特點?

附:

狡猾 機智

狼 屠戶

貪婪 果敢

四、討論主旨

(1)、點明文章主旨的是哪一部分?(齊讀)

(2)、狼亦黠矣,而頃刻兩斃,為什麼?

(3)、蒲松齡老先生寫這一個故事,僅僅為了博得我們一笑嗎?你有何啟示?

五、推薦《聊齋志異》

寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分這是對其藝術成就最好地概括,深入閱讀並用心體會其內容。

板書設計

敘事:

狡猾 機智

狼 屠戶

貪婪 果敢

議論: 敢於鬥爭, 善於鬥爭