1. 首頁
  2. 語文

畫風課文的教學設計

畫風課文的教學設計

第一課時

教學目標

1、引導學生能正確、流利的讀通課文。

2、學會12個生字,會認7個生字。

教學過程

一、猜一猜

在教學中,我使用多媒體作出一則謎語:“花兒見它點頭,小樹見它彎腰,雲兒給它讓路。”綠色的草地上,四行謎面逐行跳出,美麗的畫面配上老師的朗讀,這時同學們的興趣一定被激發。我適時啟發學生“你是怎麼猜出來的?”再此基礎上,教學進入下一環節。

二、讀一讀

“讀一讀”是本課教學重點環節,我做了如下安排:

1、出示課文。

2、讓學生自由讀課文,先要求學生讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

3、注意糾正可能出現的發音錯誤。

4、指導疑問句、感嘆句的讀法,讀出驚奇、高興之意。

5、在學生對課文已能正確流利朗讀的基礎上,反覆出示課文中要求學會和會認的字的卡片,使學生讀的過程中既注意音節,又注意字形,為下一步教學打下基礎。

三、寫一寫

課文朗讀熟練以後,就要適時地激發學生的興趣。這時多媒體畫面展示出“寫一寫”:

1、田字格出示要學會的字。

2、讓學生當一次“小老師”,在黑板的田字格上一筆一畫教其他學生,這樣既給學生一個表現自己的機會,而且效果要比老師教得好。

3、教師適時指導、檢查,強調“丹、烏、忽、轉”等字。

四、說一說

到此環節,學生已完成了本節課的學習內容。但是教師要注意提高學生繼續學習、主動發展的能力。在學生熟練成誦的基礎上,讓學生說說在我們周圍“風還有那些表現?”。我利用多媒體制作出“利用風發電、磨面”等許多有益方面,以及“風沙暴”等諸多有害方面,讓學生對風有了進一步瞭解。

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,學生體會三個小朋友畫風的高興心情。

2、培養學生的創新意識,創新能力以及動口、動手的意識。

教學重點

培養學生細心觀察的習慣和不斷創新的意識。

教學過程

一、談話,匯入新課,激發興趣

興趣是最好的老師,是獲取知識、培養創造性思維的巨大動力。畫畫是學生最愛的事兒,開始“讓學生談會畫什麼?”這個簡單的問題既能開啟學生的`思維,又促使學生敢於說話,激發學生繼續學習的興趣。

二、畫風,啟用思維,體現創新

1、播放音樂(輕快、和諧)創造一種輕鬆、愉悅的繪畫氛圍。

2、學生動手畫風。可能是對課文內容的理解,可能是課前觀察風的情況,可能是學生的一種創新。

三、說話,訓練語言,瞭解課文

1、為了照顧全體學生,先讓學生在合作小組內練習說,教師參與巡迴指導。

2、小組推薦學生臺前說,老師要對學生說話過程中句子的完整性、準確性予以指導,及時合理予以表揚。

四、賽讀,積累語言,培養合作精神

1、先以合作小組進行分角色練讀。

2、再進行小組間的比賽,老師用簡單的簡筆畫板書出課文內容,評出“最佳口才獎”、“最佳表演獎”、“最佳合作獎”。

五、總結,談收穫