四年級語文上冊《爬山虎的腳》教材解讀
一、內容與地位
《鳥的天堂》是長春版小學語文五年級下冊第四單元“動物之美”一組中的第三篇課文：這一板塊共有四篇課文，《一隻貝》和《藏羚羊的跪拜》講述了動物帶給我們的心靈震撼，而《鳥的天堂》和《小鳥最相親愛》則帶給我們人類與自然和諧相處的理想境界，透過學習這一單元可以增強對動物的美好情感，感受動物是我們人類的好朋友。感受人與大自然和諧相處的美好境界。
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生1933年5、6月間南遊廣東時寫的作品，後來收入他的散文集《旅途隨筆》中，選入課文時有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。
文章表達上的特點主要表現在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態與動態的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。
選編本文的目的，一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環保意識；二是使學生領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。
本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。作者按由遠及近的觀察順序，先寫它佔地面積大，並透過爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現榕樹之大；接著寫近看榕樹，透過對枝幹和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之後，作者發出由衷的讚歎：“這美麗的南國的樹。”
第二次經過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。
對小學生來說，本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”另一處是文中五處提到“鳥的天堂”，為什麼有的地方加引號，有的地方沒有加引號。
二、教育價值：
選編這篇課文的目的，一是引導學生透過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。
三、教學目標：
《新課標》指出：教學的三維目標具有內在的統一性，統一指向人的全面發展。三維目標的有機統一立足於讓學生學會、讓學生會學、讓學生樂學，促使學生健康全面地發展。結合新課標、教材內容以及學生年齡特點，我設計了以下教學目標
知識目標：1、學習本課生字新詞，會用“陸續”“應接不暇”造句。
能力目標：2有感情的朗讀課文，體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
情感目標：3有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的.壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。感受大自然的和諧美好
四、方法策略：
根據教學目標，重難點和本課的設計理念，在教學中我主要引導學生把教材讀厚、讀薄、讀活。使學生透過這一系列的讀，能更加深入的理解文中所蘊含的情感，感受人與自然的和諧。在課前我引導學生進行有效的預習，佈置學生透過查閱資料，進一步瞭解文章的背景，並組織學生進行交流，做到資源共享，讀厚教材。同時對於本篇課文在本版塊中的地位與作用也對學生做簡單交代，目的在於幫助學生進行有目的的學習，從而養成良好的學習習慣，在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的各種感官參與學習活動，在教師引導下，運用“自主——探究——實踐”的學習方法，讓學生在朗讀和感悟中體會到“大榕樹的奇特和美麗”以及“眾鳥紛飛的壯觀景象”珍視學生獨特的情感體驗、
五、教學整體設計
這是一篇經典課文，然而，在保護生存環境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內涵。因此，在教學時，我緊扣“自主——探究——實踐”的線索進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養。
（一）、初讀課文，理“線索”。
葉聖陶在談到閱讀教學的任務時，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學首要任務。我採用以下步驟完成教學：
1、引導質疑，提示題意：文中“鳥的天堂”指什麼？在哪裡？為什麼稱為“鳥的天堂”？透過質疑，啟用學生的思維，激發學生的興趣。
2、初讀，理線索。在學生質疑的基礎上，讓學生透過自讀，整體感知課文，透過自學，學生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。
（二）、自主學習，談感悟。
《鳥的天堂》這篇課文語言質樸，意境優美，感情真摯，很適合學生自己去體會，去領悟。這一單元的讀寫訓練重點也不再是分辨事物的靜態和動態了，而是閱讀時要有自己的見解。這一改變，也進一步體現了《語文課程標準》的理念，尊重學生，發揚民主，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩，去感悟。
1、抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說喜歡哪一次去鳥的天堂，並陳述自己喜歡的原因。
2、抓句子，談感悟。在學生暢談喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子，反覆閱讀，細細品味，從文章的字裡行間去尋找美。再組織學生討論，來談感受，談見解，在交流中，去再現生機勃勃的大榕樹，去再現鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的行為、美的情感……
3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓練學生朗讀的好課文。在教學中，引導學生“品讀”。讓學生自己選擇喜歡的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達的情感，然後在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。
（三）、主動探究，悟“環保”。
《鳥的天堂》確實是一篇文質兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保護環境，人人有責”的今天。教學中，引導學生去探究，透過表面現象看到實質：為什麼這裡會成為鳥的天堂？這樣，不僅能調動學生探究的積極性，同時也增強了他們的環保意識，真是一舉兩得。
（四）、綜合實踐，練“能力”。
1、蒐集材料，練“查閱”。
2、學寫解說詞，練“習作”。
3、學做導遊，練“交際”。