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課文《媽媽的愛》教學設計

課文《媽媽的愛》教學設計

教學目標:

1、基礎目標:

(1)學會本課7個生字,認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。

(2)理解詩歌的內容,體會詩中對比方法的運用,進行仿說。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

2、發展目標:

(1)、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恆,增強愛父母、回報父母關愛的意識。

(2)、悟讀詩歌,感受詩歌的語言美和情趣。

教學重、難點:

學會生字、新詞;體味詩歌的情趣,有感情地朗讀詩歌。

教學時間:

兩課時

教學準備:

生字、詞語卡片;掛圖或課件。

教學內容安排

1、讀準生字、詞語讀音,讀通詩歌。

2、悟讀體味詩歌,有感情地朗讀,。

3、學習優美的詩歌語言,進行仿說練習。

教學流程:

一、創設情境,誘導深入。

音樂聲中,教師深情講述引入:同學們,你們愛自己的媽媽嗎?

世間最親切、最溫情的呼喚就是媽媽了,今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩媽媽的愛。

齊讀課題

:媽媽的愛

課件的畫面中,教師配以詩歌朗誦,學生整體感受詩歌。

二、放手自學,獨立思考。

1、學生自由反覆讀詩歌,讀準字音。

2、分小節抽讀詩歌

3、再次讀詩,想想每小節詩歌講了一件什麼事情。

三、組織討論,交流成果。

1、自己在前三個小節裡選一節自己最喜歡的,自己去美美地讀。等一會兒在學習小組裡讀給同伴聽,並告訴小夥伴你為什麼最喜歡這一小節。

2、自讀,小組裡彙報交流。

3、全班彙報交流。

(1)、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽,然後告訴大家,為什麼選?

(追問)從哪兒讀出了媽媽很愛我?很熱很熱溼透清涼的風從這些詞裡你體會到了什麼?

(追問)溼透了,想象一下,媽媽當時的感受,媽媽為什麼會溼透了?我呢,(媽媽寧願自己熱著,也不要我受熱,那一陣陣清涼的`風就是媽媽無私的愛)

問:天熱時,你的媽媽是怎樣做的?聯絡生活,加深體會。

誰想來深情地讚美我們那可親可敬的媽媽。請生讀,生評價,再讀,再評,齊讀,誦讀。

(2)、選讀第二小節的孩子,誰來讀給大家聽。其餘學生認真聽,評一評他哪兒讀得好?(對話)學生評價並簡單說說為什麼好,讀書的孩子說說自己為什麼這樣讀?

師點評,他把XXX詞讀好了,真不錯,誰還能讀好?請生再讀,師引導點評,逐句讀好。

(看圖追問)多麼熟悉而又感人的場面啊,在雨中,媽媽寧願自己淋著,一身冰涼,卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師,你的媽媽呢?

生練讀,個體表演讀,齊讀,誦讀。

(3)、第三小節,練讀、賽讀、師透過點評引導讀出層次。

(4)、連讀前三個小節。

談話:是啊,無論是天熱、下雨,還是生病的時候,媽媽都細心地照料著我們,把無私的愛給了我們。其實,媽媽的愛無處不在,想一想,生活中,你的媽媽是怎樣愛你的?

(當你跌倒的時候、飢餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候)

在學習小組中,給同學講講你媽媽愛你的事,誇誇自己的媽媽。

(5)、學習第四小節

媽媽這樣愛著我們,我們一天天的長大了,也懂事了。

練讀四小節。指導讀好一天天長大句。問:從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。

四、質疑問難,評定整合。

(1)、生自由練有感情地朗讀。

(2)、同桌互相欣賞朗讀,質疑。

(3)、全班範圍內,抽生朗讀全詩。師生共同評定,總結本課所學所獲。

五、拓展提高,課外延展。

(1)配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背,還可以加上動作表演出來。

(2)師:其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣,也用詩歌的語言來誇誇媽媽。

(3)、請一生講,教師點撥使其語言規範。然後,鼓勵大家幫助構思在敘事後,加一句啊,媽媽的愛是XXX。

師:呀,這不就是詩嗎?來,我們連起來說一說。原來,作詩這麼簡單。現在,我們就把剛才誇媽媽的事說了,也加上一句啊,媽媽的愛是XXX。也來作作詩

(4)、小練筆:模仿課文,學寫1-2小節詩歌。