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課文假如的教案教學設計

課文假如的教案教學設計

教學目標:

1、初步認識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子,培養有關愛他人、關愛環境的願望。

教學重難點:

透過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

教學準備:假如教案教學設計精品推薦

生字卡片、多媒體課件。

設計理念:

以讀代講、讀中領悟是語文教學的重要手段。本課利用多種形式朗讀,在朗讀中充分調動學生對本文的感悟,在讀通、讀懂課文的基礎上培養學生的表達能力,體現合作意識,從而達到陶冶學生情感、人格的'目的。

課時安排:兩課時

教學過程:

第一課時

一、欣賞動畫,匯入課題。

1、談話匯入課題:馬良到神筆後他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什麼呢?

2、同學們,今天我們就來學習一首詩歌,是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆幹什麼嗎?

3、板書課題:《假如》

二、初讀課文、自主識字。

1、學生自由讀課文,圈出課文中的生字。

2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。

3、檢查學生學習生字情況。(利用不同形式認讀)

4、鞏固學生識字。(課件出示水果樹,每種水果裡藏有生字。)

三、自主學習,整體感知。

1、自由讀課文,注意讀準字音。

2、齊讀課文。

3、指名學生讀課文。(接龍式讀)

4、教師範讀,讓學生體會課文的感情基調。

四、複習要寫的字,指導書寫

1、複習步驟:記住字音,認識字型,擴詞,用詞說話

2、小組交流。

A、你是怎樣記住這個字的?

B、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

3、指導書寫,教師範寫,注意重點的提示

4、評議學生的寫字。

第二課時

一、複習舊知,引入新課

認讀生字。(出示生字卡片)

二、再讀課文,感悟語言。

1、指名學生讀課文。(接龍讀)

2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實現哪些願望?

3、分組學習

A、課文用三節寫了作者的三個願望,你最喜歡哪個小節?在組內讀一讀。

B、在這一小節中,你讀懂了什麼?小組交流。

C、你認為這一小節中哪個句子,哪個詞用得好,為什麼?

4、按自己喜歡的方式自學。

5、交流自學情況

6 、感悟句子

A、你最喜歡哪個句子?為什麼?

B、擴充套件說話:我要給——(完成課後練習“讀讀說說”。)(課件出示句子)

7、感情朗讀課文。

想一想:“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現幾次?朗讀時應該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)

A、讀懂了你喜歡的小節,你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?

B、多種形式朗讀。

C、說說你在讀的過程中有什麼體會。

三、指導背誦,積累語言

1、選出你最喜歡的一節背下來

2、同桌相互讀讀背背。

四、擴充套件活動

小組討論:課文中最後一段沒有說為誰畫什麼,你能仿照課文發揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的願望,像課文裡的小詩歌一樣。回家在把你寫的願望畫出來。

板書設計:

太陽

假如 畫 穀粒

一雙好腿

……