課文自然之道的教學方案
文章摘要:本文章的主要內容是關於自然之道教學設計1，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！
自然之道教學設計
教具準備：教學課件
學習目標
1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
2．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事等詞語。
3．豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。
第一課時
一、閱讀單元導讀，引入新課
1．指名讀單元導讀，說說本單元專題是什麼，有什麼新的要求。
2．今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步瞭解大自然給人類的啟示。（板書課題）
二、自由朗讀，自主預習
1．按常規或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。
2．出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁等。
小黑板
旅遊 築巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖
情願 蠢事 返回 海鷗 補救
爭先恐後 欲出又止若無其事 見死不救
魚貫而出 愚不可及氣喘吁吁 響徹雲霄
3．指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，並多讀幾遍。
4．彙報：你讀懂了什麼？還有什麼疑問？
師生共同確定學習目標與重點：瞭解課文大意，理解自然之道的含義並從中受到啟發，有感情地朗讀課文。
三、以演促讀，感悟蠢事
1．出示句子：我們幹了一件愚不可及的蠢事。
這是一件什麼蠢事呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。
2．演中促讀，演中理解：
a．請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮幼龜，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演後評價，教師引導學生抓住欲出又止躊躇評議幼龜的表演，並理解這兩個詞語的意思，比較書寫幼和幻字；引導學生抓住突然啄拉評議的表演，範寫啄字。
b．先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如：焦急若無其事冷淡極不情願頹廢，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生透過範讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最後指名上臺表演，教師採訪嚮導扮演者：你說叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什麼意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。
3．想象課文描寫的場景，分小組再說一說。
4．回答：我們幹了一件什麼樣的蠢事？
5．比較句子：下面兩個句子有什麼異同？
我們幹了一件蠢事。
我們幹了一件愚不可及的蠢事。
透過比較，並聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是愚不可及。然後範寫愚蠢，學生在草稿本上寫兩遍。
四、課堂小結，完成練習
五、自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導讀課文，感悟啟示
1．觀察課文插圖，說說圖意。
2．課文第六、七自然段就描述了這幅圖的.情景，請大家再自由讀一讀。
3．默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣飽餐一頓的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，並寫一點自己的感受。
4．指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。
5．比較句子，體會悲嘆根本在表情達意上的作用。
a．嚮導一邊走一邊說：如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。
b．嚮導一邊走一邊發出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
6．感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那麼，就把你受到的啟示對大家說一說吧！
在學生廣泛發言後，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，畫出其中一句話，並齊讀：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。
二、明確要求，啟動綜合性學習
1．讀一讀綜合性學習安排，說一說活動方式與要求。
2．分組商議：準備怎樣開展這次活動。
3．全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。
4．課餘時間學生分頭行動，教師及時瞭解情況。
內容概括：這篇介紹了關於自然之道教學設計,自然之道教學實錄,自然之道教案,自然之道，希望對你有幫助！