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《爭論的故事》教學設計

《爭論的故事》精品教學設計

爭論的故事(第二課時)

學習目標:

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2能有感情地講述課文中的故事。

3理解課文內容,領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。

學習重點:能有感情地講述課文中的故事,領悟其中的道理。

一、匯入

透過昨天的學習,我們知道盛老師給她的學生講了一個故事,就是(學生讀題)《爭論的故事》,你們能來講講這個故事嗎?

二、學習講述《爭論的故事》

(一)課件出示:自由讀課文(25)自然段,練講故事,要求:講清故事的起因、經過、結果。

1學生,根據要求講述故事,教師計時。再練習,再指名講故事,集體評議。

2指名講故事,集體評議。相機板書有關詞語:不以為然

爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤

3導:既然是爭論的故事,就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來,對嗎?現在增加點難度。

(二)課件出示:有感情地朗讀課文(25)自然段,同桌練講故事,要求:講出爭論的`語氣,並說清兄弟倆各自的意見和理由。

1有感情地朗讀課文

2同桌共同合作。

3指名上臺講故事,集體評議。

(三)同學們的本事可真大!都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。

1黑板上這幾個詞語你理解嗎:不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤

指名說說詞義。

2導:如果能把這個故事想象的更具體、生動些,並配上動作、表情表演出來,那就更好了。

(四)課件出示:四人一小組練習表演故事。要求:配上動作、表情。

出示課件。

指名上臺表演,集體評議。

三、感悟故事道理

1師:同學們講的真不錯!故事聽到這,你有什麼想法?

指名把有價值的發言簡短地寫到黑板上。

2盛老師把這個故事講給了同學們聽,同學們有什麼感想呢?

(1)學生自由朗讀課文(611)小節。

(2)討論:你覺得這些話有道理嗎?談談你的體會。

相機理解:兄弟倆笨在哪裡?他們沒有抓住什麼時機?

(3)指導學生讀好文中同學們的話。

(4)引讀:第11小節。你讀懂了什麼?

理解讚許,盛老師為什麼不時向同學們投去讚許的目光?

四、總結課文。

1《爭論的故事》學完了,這堂課你都有哪些收穫?

2拓展:生活中,你遇到過這樣的事情嗎?

五、作業

小練筆:把自己生活中接觸的有關爭論的故事寫下來。