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如何解決方案設計問題

如何解決方案設計問題

方案設計是設計中的重要階段,它是一個極富有創造性的設計階段,同時也是一個十分複雜的問題,它涉及到設計者的知識水平、經驗、靈感和想象力等。接下來小編教你如何解決方案設計問題,希望對你有幫助。

1.目標。原方案只提出認知目標和技能目標,筆者覺得不管是從活動設計意圖出發,還是作為社會領域的活動來看,都應該補充一條情感目標,例如:疏導害怕的心理感受,鞏固積極的情感體驗。

2.準備。原方案的材料準備中有“背景音樂”,那麼它在方案中起什麼作用?是舒緩的曲風還是詭異驚悚的曲風?這些在準備中沒有交代,在過程中也沒有提及,讓人覺得這個準備多此一舉,也使得準備與過程兩個塊而不完全對應。

3.過程。(1)“讓幼兒說出害怕的原因”這一要求對中班幼兒來說偏高,因為有些原因本身不易被描述,如怕黑、怕巨響等。因此,需降低要求,讓幼兒描述害怕時的感受或表現即可。原過程的第二點和第三點可刪減合併。(2)原方案讓幼兒先“用繪畫方式表現自己害怕的事物”,再根據圖畫來介紹,我認為不妥。因為,繪畫本身是心理治療的一種手段,是克服害怕的'方法之一,因此將繪畫放在後面的“方法”環節裡更合適。(3)既然原方案的中心——“害怕”是一種心理體驗,那麼活動最好緊密圍繞心理體驗開展,運用多種教學手段,滲透多個學科領域來烘托,讓幼兒體驗並宣洩自己的心理感受。例如,用播放多媒體影像資料來代替簡單、空洞的繪本回憶,在幼兒講述害怕體驗時增加情境表演環節等。

4.延伸活動。(1)原方案設計了“收集、瞭解大人們的害怕”的延伸活動。其實,從幼兒心理出發,關注自己的感受變化比關注大人的更直接、更有意義。因此,可以讓幼兒在活動厲收集自己和同伴的感受,分享交流應對方法。(2)作為延伸活動,可注重與其他領域的滲透,如在語言活動中講述關於“害怕”的故事(如《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》《小紅帽》等);在音樂活動中學習關於“害怕”的歌曲(如《膽小鬼》《迷路的小花鴨》等);在科學活動中“探究黑暗”“探究聲響”等;在體育鍛煉中進行挑戰膽量、培養勇氣的活動等。(3)“害怕”作為一種正常的情感體驗,並不僅僅具有負面作用,也有正面的作用,如幼兒害怕陌生人就能起到自我保護的作用。因此,在延伸活動中可以展開談談“害怕的好處”。