小學教學故事一次特殊作業
對於我這樣的80後,是有書信情節的。我讀書的年代書信還是比較流行的,記得讀書時,每週最大的驚喜就是收到一封朋友的來信,感覺如獲至寶,最幸福的也是回信,配上精美的`信紙,折成精緻的圖案,投入郵筒,想事完成一次盛大的儀式。
於是我把這樣的情節也帶到了課堂。想到現在的小孩都難得寫一封信,更別說寄信了,真是一種莫大的遺憾啊!正好這學期的第一篇習作就是書信,同時還要求學生掌握信封的書寫格式,我和同年級的老師討論,決定佈置一次特殊的作業,讓學生給老師寫一封信並自己寄出去,想讓學生在這個資訊化高度發展的今天也體驗一下這種原始的交流方式。
作業一佈置下去,學生便叫苦連天,茫然不知所措。一連串的問題來了,“周老師,在哪寄啊?”“周老師,哪有郵票和信封買呢?”“郵局在哪,怎麼寄啊?”……一個個的問題,才讓我意識到原來這些社會經驗對於11歲的孩子還都是零,這更讓我堅定了要完成這次作業的決心,我定了一週的時間,以我收到信為完成作業。接下來的一週,是埋怨與期待共存的一週。成功寄出信的孩子每天不斷地問我:“周老師,我的信收到沒有!”收到後是一陣歡呼雀躍。沒有完成得則還在苦惱去哪找郵局呢,怎麼寄呢?但我的回答很堅定:“不管困難多大,你都要去親自去試一試,不能由家長代勞。”
一週下來,我收到了90%孩子的信,事後我問他們有什麼收穫,有的孩子說不管怎樣我起碼知道了原來信是從郵局寄出來的,還有學生說他才知道原來寄信只要貼8分的郵票哦!……在這個時代,也許學生以後不會再需要用到這樣傳統的交流方式,但我相信他們的人生中總需要多一些生活體驗,而不僅僅是在課堂上了解空洞的知識,總有一天他們需要邁出社會,面臨很多個第一次,也許那時他們會想起這一次特殊的作業。