《數的大小比較》教學反思範文《數的大小比較》教學反思範文 週三教研活動,我們有幸觀摩了黃愛華老師執教的《數的大小比較》,給我的最大的衝擊是,這是數學課嗎?一節形式上不是數學課的數學課,卻讓我看到了老師與孩子的真正平等,老師課堂上的機智,老師為每個環節精心的安排與預設,老師關注了孩子的心理變化引發的行為變化,抓住一切可教育的點
位置與方向《左右》教學反思範文位置與方向《左右》教學反思範文 數學知識來源於生活,服務於生活。今天的這節課我運用了多媒體教學,因為小孩們對空間的方位不是很明確,自己也想不清楚,所以老師必須在這個時候做出適當地引導。 在上課的剛開始,全班學生跟著我一起一邊說一邊指,動口說和動手指,回憶了前幾節課的前後左右,初步形成複習了簡單的
《騎牛比賽》的教學反思《騎牛比賽》的教學反思 《騎牛比賽》一文,作者用精練的語言生動地表現了騎牛比賽的精彩場面:“好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超,儘管公牛瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地騎在牛背上。”然而要求思維比較直觀的一年級小學生來理解它,是比較困難的。在備課的時候我忽略讓
《沙漠中的綠洲》教學反思範文《沙漠中的綠洲》教學反思範文 《沙漠中的綠洲》是一篇有關環境保護問題的課文。作者向我們具體介紹了阿聯酋人民在白茫茫的沙漠中種植並精心侍弄花草樹木,營造良好的生存環境,建設美好家園的壯舉,表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。 在教課文前,我先讓學生在家預習這篇課文,讓他們初步瞭解課文內容,掃除文字中
小數點搬家教學反思小數點搬家教學反思 小學數學教學反思,俗話說,興趣是最好的老師,興趣是學生在學習數學活動中的一個重要心理因素,學生對數學是否有興趣,直接影響了學生數學學習的效果。創造生動的、愉悅的學習氣氛和情境是數學教學的關鍵環節,同時也是誘發學生求知慾望,產生學習動力的前提,在《小數點搬家》這節教學中,為了充分
《平移與旋轉》的教學反思範文《平移與旋轉》的教學反思範文 這節課是在學生認識對稱圖形之後學習與研究的內容,是從運動變化角去探究和認識空間與圖形。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的例項,充分感知平移、旋轉兩種運動的不同特徵及其普遍存在性。透過本節課,我有了以下兩點思考: 一是學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現的。因為這種發
《粉刷牆壁》教學反思《粉刷牆壁》教學反思 《粉刷牆壁》是一節活動課,主要是重視學生已有的學習知識,根據生活的經驗,對數學知識進行系列的複習,知識涵蓋了長方體的表面積計算、分數乘法和除法、以往的數學與生活。 根據實際情況,問學生粉刷教室,看看我們的教室粉刷了哪些面?學生能夠回答出:上面、前後面和左右面,還有應該除去門
《連減》的教學反思範文《連減》的教學反思範文 本節課知識是在學生已經掌握了100以內的兩位數加、減兩位數及連加的基礎上進行學習的。一節課緊緊張張,很充實,也比較順利地完成了教學任務,學生的學習興趣在緊張的40分鐘一刻也沒有鬆懈,每一個孩子的學習熱情都很高,另外,本節課重點突出,難點突破到位,可以說,這是一節比較成功的數
《撥一撥》教學反思範文《撥一撥》教學反思範文 丁雅蓉本單元把認數的範圍從百以內擴充套件到萬以內,進一步豐富了學生對數的認識。教材首先透過生活例項,使學生體會到生活中有大數,然後利用正方體這一直觀模型的實際操作,並結合具體情境,讓學生實際感覺“千”“萬”等數的具體含義;透過在計數器上撥一撥等活動,學習讀、寫萬以內的數。
小學《街心廣場》教學反思小學《街心廣場》教學反思 本節課是探索積的小數位數與乘數的小數位數的關係,我以學生的發展為著眼點,從學生已有的生活經驗、知識基礎出發,設計教學活動,學生根據已有的知識基礎,根據圖上所給的數學資訊,很順利地提出了問題,並且較為輕鬆地算出了老師預先設計街心廣場的面積(40×20=800平方米)、花壇的
《認識路線》的教學反思範文《認識路線》的教學反思範文 提倡“數學的知識,思維和方法必須經由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展,而不是單純的依賴教師講解去獲取”。反思整個教學過程,我認為教學成功的關鍵是讓學生在自主的學習中獲得發展。數學教學是數學活動的教學,要緊密聯絡學生的生活實際。本節課透過為小客人介紹行車的路線,讓學生
《倒數》教學反思範文《倒數》教學反思範文 《倒數》這一課看起來挺簡單,學生從“倒”這個字其實就能知道這一課的教學內容。今天上課的時候,當我說起求哪一個分數的倒數,學生也覺得特別簡單,馬上就能夠回答出來。有人說,這麼簡單的'課需要學生去探索。教過之後,我才發現,這真是一節比較簡單的課,不過,不需要學生探索,這是
一年級上冊分類的教學反思一年級上冊分類的教學反思 “分類”這一數學思想在生活中普遍應用,但低年級學生沒有接觸到。但把它歸納成數學知識,對學生來說比較抽象,不易掌握。整節課我以遊戲情節貫穿始終,向學生提供了數學活動的機會,引導學生在這個情境中自己開動腦筋,利用自己的知識經驗,在探索中去發現,明確探索的方向,從而調動思維的積
《分數與小數的互化》教學反思模板《分數與小數的互化》教學反思模板 例9中比誰用的綵帶長,實際上就是比較0.5和 3/4的大小。課堂上利用小組合作學習的方式讓大家比較0.5和 3/4的大小。學生反映比較熱情,歸納學生的發言,學生想出了五種方法 ,比我預料的多。歸納這些方法,主要體現了兩個方面,一是聯絡分數的意義來比較,二是把分數化
《100以內數的認識》的教學反思範文《100以內數的認識》的教學反思範文 100以內的數是學生在學習了0-20數的基礎進一步教學的。本課的教學目標是:學生能夠正確地數出100以內的物體個數,知道這些陣列成;繼續培養學生數數的興趣和估算意識,拓寬學生的思維,為以後學習數學奠定基礎。 一年級的學生經過了幼兒園的學習,已經能數出100以
《分式乘除法》的教學反思《分式乘除法》的教學反思 這堂課是以學生探究為主的一堂新授課。 一、教材處理 分式乘除法類比分數乘除法,這樣安排符合學生的認知規律。 二、教法學法 對於這堂課,我打破了傳統教學的'教師講、學生練的教學模式,取而代之的是學生自學、主動探究的教學方式。自學檢測明確了法則,達到了預計的目
比例的應用教學反思範文比例的應用教學反思範文 本節課教學設計主要抓住比例解答應用題的特徵進行的。首先進行復習,一是兩種相關聯的量成什麼比例關係,二是根據條件提出問題。在新課的教學中,設問:用比例解首先要找到什麼,(兩種相關聯的量)判斷什麼,(這兩種相關聯的'量成什麼比例)正比例相對應兩個數的什麼一定,(商一定)
圓錐的體積的教學反思範文圓錐的體積的教學反思範文 在評教評學中我所講的內容是《圓錐的體積》,是學生在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎上進行的。教學時我先讓學生回顧上一節學過的內容,再讓學生大膽的猜想圓錐的體積公式。然後透過實驗操作來發現圓錐與等底等高的圓柱之間的關係,從而得出圓錐的體積等於和它等底等高的圓柱體積的三分之
有關用百分數解決問題的教學反思有關用百分數解決問題的教學反思 身為一位優秀的教師,我們的任務之一就是課堂教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,教學反思要怎麼寫呢?以下是小編整理的有關用百分數解決問題的教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。 透過教學用百分數解決問題這一知識點,我發現學生總體情況良好。在求比一個數多或(少
《除法計算》的教學反思《除法計算》的教學反思 我在教學一位數除以兩位數商是兩位數的除法計算時,為了幫助學生理解算理,我先引導學生擺小棒,準備了52根小棒,捆成5捆,另兩根。讓學生分,目的'引導學生透過先分整捆的,理解除法計算要從高位除起,然後再把剩的一捆和兩根合起來再分,可是學生分的時候,不按我預想的說,有的說