如何適應初中物理新教材參考
人教順九年義務教育被中物理教材在我省試教後正式全面使用已二年多了，初中第一輪教學的實踐，使這套教材得到了社會的認可，大部分初中物理教師認為現行教材體現了改革精神，切實可用，如何適應初中物理新教材 論文。但是，仍有一些教師對新教材茫然不適。覺得教材順序亂了套，經驗失靈。內容簡單沒講頭。甚至我省1996年初中畢業（開學）會考命題時，物理學科反映試題難命，按傳統方式，擬題不是太容易就是超納這說明現行教材的確不合應試教育的口味。因此，如何使教師儘快克服傳統教育思想和傳統教學方法的慣性干擾，正確使用現行教材，使我省初中物理教學全面轉入累質教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題，筆者認為，要真正用好現行教材，提高教學質量，根本在於轉變教育觀念，關鍵是熟悉、掌握教學內容，出路為教法改革。
一、轉變教育思想
國家教委副主任柳斌同志講過，教育思想的轉變，是用好教材，提高義務教育質量的前提。九年義務教育的任務是“提高全民族的素質，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義設人才奠定基矗初中物理作為九年義務教育的一門課程，必須為實現這個總的人才培養目標服務，物理論文《如何適應初中物理新教材 論文》。過去的許多年中，初中物理教學在改革方面雖取得了很大成績，但始終沒有擺脫應試教育的於擾，忽視思想教育和能力培養，教學要求被不適當地拔高，講授往往是“滿堂灌”，作業訓練又是“題海戰術”使本來有趣實用的初中物理，變成廠對多數學生負擔過重的課程。傳統教育觀念和教學方式的“慣性”極大，致使有的教師“穿新鞋，走老路”，喜眾用應試教育的眼光審視現行教材，結果是既不適應，又不放心，害怕現行教材降低了難度，影響教學質量，影響升學率。可見，轉變觀念，是用好現行教材的前提。只要我們在觀念上真正完成了由應試教育向素質教育的轉變，跟上教學大綱和教材的改革步伐，面向全體學生，注重全面發展，現行教時的使用必將既能減輕學生的`過重負擔，又能培養四化建設需要的各類高素質人才（包括在高·級學校深造的人才）。
二、掌握教學要求和教材特點
與原教材相比，現行教材有以下幾個明顯的特點：
１．生動活潑，簡明輕快，圖文並茂。現行教材用一些生動有趣的現象、故事、實驗引人課題說明概念，能激發學生的學習興趣；概念和規律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂；大量漫畫式的插圖啟發學生輕鬆愉快地學習，有的以圖代文，寓教於樂。現行教材一般是按提出問題，分析問題和前有問題，節前帶問號，節後設“想想憶憶”，章後。總結“學到了什麼”。編排靈活，不似以往那麼刻板。
２．教學內容的編排順序調整合理。
現行教材的編排是由常見的簡單易學的運動、聲、熱、光等物理現象到力學的基本概念和規律，然後學習抽象概括程度較高的電學和能的基本知識，符合由淺人深、先易後難的認知規律：現行教材的“章”小，包括的知識點少，兩週左右換學一章新內容，初學者既有新鮮感，又容易把握各知識點的關係，形成結構，有利於培養學生的學習興趣和增強學習信心。
３．體現了學生是學習的主體。
從“致同學們”“引言”，到各章中的演示實驗、學生隨堂實驗、“想想憶憶”和“學到了什麼”等內容，教材總是企圖更換課堂教學形式，促使學生多動腦，多開口，在課堂上保持積極主動的主體狀態。
４．教材難度明顯降低
現行教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；