學校學生教師家訪記錄
家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。學校學生教師家訪記錄，我們來看看下文。
學校學生教師家訪記錄1
五二班班主任家訪記錄
家訪時間：09年7月7日家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。
家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鑽牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王豔倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以後家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到楊浩巍家後，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑膠瓶後，一下子家訪的氛圍變得輕鬆了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。
後來在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收穫。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。可以從內容上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互瞭解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限於班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利於孩子的知識和能力的發展，這是值得提倡的。
家訪時間：09年7月22日家訪地點：康郡，鄭鵬家。
家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會後沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在康郡的小區門口接我，我與孩子到家後，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。瞭解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子，現在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。於是，我表揚了孩子，並下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。希望透過承擔責任提高學生的自信心。
家訪反思：
孩子的發展是多角度的，所以我們可以透過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地瞭解、理解。
家訪時間：09年7月28日家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的後遺症……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，應該多瞭解孩子，盡班主任的責任多幫助孩子。
學校學生教師家訪記錄2
家訪物件：高一(4)班 周茂平
家訪時間：20**.9.25
家訪地點：蘆墟鎮明豐花園10幢105
家訪人員：陳春紅，杜丹，顧高玲，張麗琴
家訪要點：
1.該生中考成績為607分，屬於成績優等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經瞭解不管冬夏每天早上起來都要洗頭，特別愛乾淨，而且經常在家裡學習到深夜，尤其是到了考試的時候。
3.該生平時較沉默，和同學的交流不多，性格有點孤僻。
家長：周茂平初中是在莘塔中學，中學時成績非常好，但是，中考時的成績家裡認為有些不理想。他平時有一些同學會相互聚會，但是他並不是太愛玩的人。孩子在家裡很聽家人的話，在外不亂花錢，家長對錢財是有控制的。家長是外來務工人員，平時小孩在哪裡讀書，他們就在哪裡租房子陪同，可以說是很認真，很負責任的家長，但是，小孩和他們的溝通並不多，所以希望在以後能多和學校老師交流溝通。
家訪心得：對於周茂平多了一些瞭解，同時也可以對他提出比較合理和科學的管理要求，家校配合，對學生性格和學習上的成長很有幫助。
這次家訪也讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯絡，同時還要關注學生的.個別教育，發揮學校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個全面發展的好學生。
今天我和班主任去了周茂平家，這個孩子生活中屬於成熟穩重的型別，學習非常的刻苦，但是做事動作比較慢，因此在學習上適應性不是很強。這次家訪我的目的是為了讓家長了解我們學校的學習模式，以及高考的趨勢。全面瞭解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。
與他父母的交談中得知，父母對於該學生的學習還是相當重視的。他們為了周茂平同學的學習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學習和品性上都發展的比較好。但是他們因為忙於工作平時很少有時間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學習成績的好壞比較重視。通過了解，周茂平同學晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長能夠讓學生慢慢養成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學業。
教育孩子需要耐心和恆心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進行及時、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進行了比較全面的瞭解和分析，讓我們瞭解到了該同學在學習上遇到的困難。透過家訪加強了家長對學校的信任，希望能夠透過家長與老師的努力，能夠讓該學生髮揮到最佳水平。
瞭解學生，有點放矢。