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校長如何做好管理工作

校長如何做好管理工作

對學校管理工作,教師群體中可能存在著各種不同聲音,有高音、低音,有時難免還會出現一些雜音。在這種情況下,校長不能被表面的假象所迷惑,而要以敏銳的眼光識別不同聲音背後的真實狀況。

校長要學會“辨音”

唱高調者未必“真豪傑”

華老師是一位數學老師,去年剛調入一所新的學校。報到後,校長問他除了教數學外,是否可以考慮改行教語文,因為學校正缺少一位語文教師。沒想到,從未教過語文的他竟然在校長面前拍胸脯說“語文是我的特長”,並表示改教語文後一定會好好鑽研教材,研究教法,把語文課上出特色和品位,決不會辜負校長的期望。臨走時,他還向校長表示,願意幫助學校組建作文興趣小組,指導學生寫好作文,爭取讓學生的作文能走出學校,在報刊雜誌上發表。校長很高興,對華老師寄予厚望。可第一次期中測驗,就著實讓人嚇了一跳,他所任教的語文學科教學質量倒數第一。平時很少能看到他靜靜地在辦公室認真備課、批改作業,至於組織學生開辦作文興趣小組的事,早已忘到九霄雲外。

在每所學校大抵都會有這樣的教師:他們十分健談,往往嘴上說一套,但做得卻又是另外一套。在領導面前誇誇其談,調子很高,可總是雷聲大雨點小。校長要慧眼識才,防止被這種教師花言巧語、頭頭是道的假象所迷惑,信以為真並加以重用,使自己的工作非常被動。

低調者未必“平庸”

與華老師的風格不同,小趙是一位新教師,學校安排他擔任兩個班的英語教學,同時兼四個班的歷史教學,工作量十分繁重。同辦公室的教師看他整天疲於奔命、非常吃力的樣子,勸他向校長訴訴苦,能不能減輕點工作量。但小趙並沒有去找領導推脫任務,而是竭盡全力地工作著。白天他認真鑽研教材,研究教法,一絲不苟地批改作業,找學生談心,做好後進學生的轉差工作,晚上還要備課到深夜。對於學校佈置的工作不管任務多重,困難多大,他總是默默無聞,保質保量地做好,絕不讓領導操心。功夫不負有心人,辛勤的勞動換來了良好的成績。在成績面前,小趙總是一副謙虛的態度和平和的語氣,毫不沾沾自喜。

對於這類低調卻實幹的教師,校長不要把他們看得可有可無,甚至冷落在一旁,而要加以重用,鼓勵其他教師學習他們埋頭苦幹的“老黃牛精神”。這類實幹型的'教師是學校的中堅力量,校長必須緊緊依靠他們,並切實關心他們的成長,使其發揮更大的作用。

有異議者未必在“唱反調”

某校召開全校教師會議,在談到“中層幹部任免制度”改革時,突然一位教師“殺”了出來,說學校領導缺乏民主做法,任人唯親,有失公允。對於這位教師的行為,校長始料未及,覺得是嚴重冒犯了他,於是大發雷霆,並宣佈扣除其當月常規獎。一時間,學校人人自危。

事實上,有“雜音”並不可怕,可怕的是沒有“雜音”。如果沒有了“雜音”,沒有了異議,那學校必定是死水一潭,缺乏生機和活力。作為校長,要以平常心對待教師的“雜音”,虛心聽取,認真分析,細細品味。校長唯有允許和鼓勵教師講真話,心平氣和地聽聽教師的“雜音”,才能更多地發現學校管理中存在的問題和不足,並有針對性地加以改進,才能促進學校更好地向前發展。(江蘇省吳江市南麻中學副校長 嚴衛林)