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如何強化高中教學管理,提高教育質量

如何強化高中教學管理,提高教育質量

在新課程背景下,我校以教學管理為抓手,以高效課堂建設為重點,以校本教研為突破口,以青年教師的培養為手段,科學建設骨幹教師隊伍,不斷創新教學理念,努力最佳化教學方法,積極構建學科體系標準,全面提升我校教育教學質量。

一、構建高效課堂,提高教學效益,強化教學管理。

1、教育教學穩步推進。我校在新課堂模式的引領之下,舉全校之力打造高效課堂。廣大教師積極轉變教學觀念,勇於探索新的教學策略,引導學生更新觀念、轉變角色,促進教學相長,提高教學效益。教師不再是課堂的,而是教學活動的策劃者;不再是從始至終的演員,而是收放自如的導演;不再是知識的傳授者,而是學生進步的指導員。學生不再是知識的吸收器,而是教學活動的參與者;不再是教學盛宴中的觀眾,而是學習過程中的身體力行者;不再是唯答案是聽的被動接受者,而是探求新知的主動挑戰者。教室不再是壓抑的場所,而是快樂的天堂;課堂不再是教師的權威,而是平等中的互動,師生不再距離疏遠,而是學生成為平等中的首席。變傳統教學中的教師單線灌輸為新課改理念下的師生雙向互動,真正注重學生的潛力挖掘和個性發展,給予學生更多話語權,真正做到“以人為本,關注生命”,極大的激發了學生的學習熱情,促進了學生的全面發展,遵循了教學規律,生動有力的詮釋了“點燃學生奮鬥激情,成就教師生命價值”的辦學理念。

2、教學管理紮實有效。隨著新課改的持續深入推進,學生學習主動性顯著增強,教師成就感逐步攀升,教學成績穩步提高。學校進一步修訂完善了教師教學評價機制與學生評價體系,全方位最佳化教學管理手段,實施精細化規範管理,科學量化考核,以人為本,促進教學管理再上新臺階,為我校爭創省級示範化高中打下了堅實的質量基礎。

二、重視校本研修,堅持繼續教育,推動教學改革。

我校歷來重視校本教研和教師繼續教育,將其作為學校教育質量提升的重要突破口。在新課改思潮的指引下,全體教師秉持“以教帶研,以研促教,教研相長”的思路用心教學、大膽探索、積極實踐,將教室變成檢驗研究成果的舞臺,將研究視為推進課改、提升效益的推手。創造條件加強教師專業技能培訓和再教育,奠定教師終身發展。

1、增加研修力度,取得豐碩成果。近年來,學校大力營造研修氛圍,積極改善研修條件,持續增強研修師資,取得較為豐碩的研修成果。我校先後承擔教育部《“少教多學”在中小學語文教學中的方法與策略研究》專案等國家級研究課題,以及兩項省級、五項縣級和十項校級科研課題,不斷增強我校的研修實力。

2、強化繼續教育,提升業務水平。學校結合教學實踐中的突出問題,號召教師積極開展教師專業技能培訓與繼續教育,形式新穎,針對性強,紮實有效。備課組透過學校教研組會、年級部備課組互研會方式將教學實踐中的共性問題系統反思、整理,加以深入研究,為教師及時補充源頭活水,更新教學理念,改進教學方法,與時代接軌,提升業務水平,加強師資力量起到巨大的推動作用。

三、開展“三課”活動,落實常規教學,構建高效課堂。

為進一步規範教學管理,強化質量意識,全面提升教學效益,我校始終堅持開展“聽課、評課、示範課”的“三課”活動。學校要求所有教師每週聽課至少兩節,中層以上領導每週聽課至少一節,課後立即召開評課專題會議,授課教師自評教學過程中的問題與不足,並提出改進措施,聽課教師客觀公正、細緻入微、詳盡具體的指出缺陷和不足,並給予科學意見與建議。同時,學科骨幹教師定期授示範課,教研組全體成員集體觀摩教學,學習經驗、總結不足,博名師之長,補己之短。此外,各學科每週一次互研會,每月一次教研組會,就教學中的熱點、疑點、難點、盲點進行深入探討交流,在觀點碰撞中感悟,在相互汲取中成長。有力的確保了各項教學常規的及時落實,又帶動了教師的集體進步,更促進了教育教學效益的穩步提高。

四、建設優質師資,凝聚團隊智慧,開創教學新局面。

學校的發展在教師,教師的成長在磨礪,磨練的基礎是嚴格。我校十分重視師資隊伍建設,積極投入,嚴格考核,精細管理,秉持“引進來”和“推出去”戰略,積極貫徹“競爭上崗”制度,持續加大教師培訓力度,不斷最佳化教師結構,強化業務技能,提升教師綜合素養,目前已形成了一支“結構合理、業務精良、踏實肯幹、團結向上、樂於奉獻”的教師隊伍,老中青有序搭配,各學科均衡發展,合格教師、優秀教師、骨幹教師與名師協調發展的新格局。並建立骨幹教師、優秀教師、名師體系,充分發揮他們的示範引領作用,帶動各學科教師齊頭並進。

我校師資隊伍建設具有如下顯著特點;

1、師徒結對。

為實現“三年合格,五年成才,九年名優”的師訓目標,促進青年教師的快速快成長,學校實施教齡在三年及以內的青年教師與教齡較長、經驗豐富、資歷深厚的中老年教師結對幫扶,明確雙方各自職責,潛心求教,耐心指導,互研齊修,幫助青年教師進步成長,此舉為廣大青年教師的成長搭建了良好的`平臺。為學校未來發展儲備生力軍貢獻了巨大力量。

2、考核細則

為規範教學管理,強化教師的責任意識、危機意識,形成良性競爭氛圍,我校特制定常規教學管理考核細則,考核分過程考核與結果考核。

過程考核方面,第一:狠抓常規教學落實,教務處組織專人對全體教師的教學設計、作業批改、學案編寫、試題命制及評閱、教學反思、中等生成長記錄等實施定期跟蹤檢查,根據完成情況,嚴格依照細則客觀公平評分,並及時排名公示,對少數不合格者以書面形式給出改進意見,限期整改。第二:加強對備課組、教研組工作及聽評課督查力度,定時、定地、定主題、定主講人,明確任務,強化落實。派蹲點領導及學科負責人全程參與會議研討,相關人員做好紙質記錄與影像資料,便於對各備課組、教研組工作考核評價並存檔,力求務實高效,切實營造互研氛圍,提高教學效果。第三: 定期檢查各科任教師、備課組、教研組的階段工作計劃、實施方案、工作總結,評定等次,予以公示,將其與考核津貼掛鉤,以強化廣大教師的憂患意識。第四:加強常規聽課,依據高效課堂標準體系和班級實際認定教學業績,並納入考核,達到發現問題、及時整改、最佳化教學的目的。第五:中等生包抓落實到各個科任教師,突襲檢查,將落實情況納入考核。結果考核主要針對歷次考試成績進行同層次班級橫向排名對比,根據成績對應津貼,並嚴格實施末位淘汰制和轉崗分流制。此外,嚴把彙報課、過關課、賽教課,並將其與教師評優結合起來。以上措施行之有效,極大激發了老師的工作熱情和奉獻精神,教學質量顯著提升。

3、考試製度

學校大力加強各級教師的培養,嚴把青年教師入門關、質量關與骨幹教師的名優關,為青年教師成長鋪路搭臺,為骨幹及其它層次教師注入持入提高的動力,為此,學校每學期定期組織十年以內中青年教師進行一次高考真題考試,撰寫規範的試題分析報告,並由評審團隊考評亮分,作為過關和評優依據。對包括骨幹教師在內的所有教師,均以考試結果作為續騁依據,此舉確保崗位公平公正和良性競爭,更有助於教師整體專業技能的發展與提高。

五、抓好教學常規落實,成績與績效工資掛鉤,激勵教師不斷成長。

首先,學校注重抓好教學常規落實,加強教學常規檢查力度,對備課組常規工作和科任教師的常規教學進行跟蹤督導,做好教學理念的方向引導,加強教師課堂教學,規範教師的備課、上課、作業批閱及試卷講評,教師務必貫徹新課改理念,轉變觀念,把握教學規律,創新教學方法,積極反思教學中的困惑與問題,服務於教學實踐,做到簡約高效。

其次,抓好備課組建設,積極參與備課組聽評課及觀摩課活動,努力營造濃郁的互研氛圍,針對教學實踐中的突出問題,集體研討,增強集體備課意識,增進備課組成員間的專業探討交流,統一上課進度,關注焦點問題,反饋學生學情,分享教學經驗等,將備課組作為打造優勢科目的平臺,凝聚全員力量,提升教學效益。

再次,將成績與績效工資掛鉤,大力營造“你追我趕,競爭上崗,優勝劣汰”的良好比拼氛圍,積極倡導“比干勁、比奉獻、比教學、比成績”和“評先進”的“四比一評”活動,將歷次考試成績與績效工資掛鉤,極大地激發廣大教職員工的工作積極性,便於形成良性競爭,促進教育教學質量穩步提升。

六、統籌安排高三複習備課,最佳化更新複習方案,齊心協力創佳績。

首先,高三年級部吸收我校歷屆先進備考經驗,制定更科學合理、更務實高效的複習備考計劃。我校歷來重視高三複習備考,抽掉精英教師擔任高三教學,並結合我校高三學生整體學情,制定了行之有效的備考策略,確保複習備考有計劃、有目的、有實施方法、有階段目標、有制度保障,為高考保駕護航。

其次,我校嚴格執行月考制度,透過嚴格科學命題、認真執考、精心閱卷、細緻總結反思、及時與學生交流學情等方式,在對學生學習進行檢測的同時,也使教師對學生階段性學習狀況有全方位的掌握與瞭解,便於下階段改進教學策略,完善教學設計,提高教學針對性和與實用性,為學校對該屆學生的總體評估打下堅實的成績基礎。

再次,我校十分重視高三教學過程管理,相繼制定出臺了符合高三年級部實際

的管理措施,諸如:定期召開科任教師與班主任的協調會,備課組互研會,學生學情反饋會等,以加強科任教師間的協作配合及其與班主任的及時溝通。

最後,劃分各班中等生到科任教師名下負責包抓,明確分工,落實責任,將學生成績進步情況與教師績效掛鉤,為來年升學起到數量上的保障作用。

七、積極參加各類研討會,廣泛學習名校先進備考經驗,提高我校複習備考效益。

我校歷來重視高考教學研討,常年派高三一線教師,前往省內外參與各級各類教學研討。同時也積極參與省內外標準化高中的聯考、質量分析會與複習備考經驗交流會,並在返校後以教研組互研方式及時傳達高考備考經驗心得。近年來,我校陸續選派高三各科教師前往衡水中學、宜川中學、陝師大附中、漢中中學、勉縣一中等省內外高中名校交流學習,將外校的先進理念、教育思想、教研策略、備考方法、尖子生培養等科學手段,在我校進行廣泛研討、交流座談,並常年聘請省內外知名高考備考及命題專家來我校指點迷津,我校也以交流學習為契機,結合我校學生實際,更新備考觀念,最佳化備考方案,精心安排檢測,認真把握規律,刻苦鑽研備考內容,注重高考應試技法指導,同時滲透情感價值觀的引導,做到形式與內容相統一,學生與教師同進步,靈活備考方法,切實提高備考效率,全面提升學生成績。

教學管理是抓手,教學質量是生命。我校不斷更新管理理念、最佳化管理方式,探索教育教學的高效途徑,透過“抓管理、強素質、比業績、上水平”使我校教學管理穩步邁上新臺階。透過“找方法、鑽教研、析高考、出成績”促進教育教學質量的全面提升。未來,我們將在新課改理念的指引下,繼續深化課堂模式改革,積極構建高效課堂,加強對備課組、教研組的聽評課及互研工作力度,強化教學常規的落實與檢查,持續抓好課堂教學與管理,讓管理保駕護航,讓課堂飛躍成績,讓師生一同成長,讓教育樂趣無窮。近年來,我校高考成績穩步不提升,就是我校加強教學管理的最好詮釋。

羌氐故地,求學聖地,漢水源頭璨璀奪目的教育明珠,在我校師生的與時俱進、求實創新、銳意進取下,正散發出無比燦爛的光輝。值此我校申報省級示範高中之際,我們將一如既往的強化教學管理,提高教育質量,為我校早日躋身省級示範高中而努力奮鬥。