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班主任半學期總結

班主任半學期總結

在學期進入一半的時候,班主任有時候也是需要寫總結的。下面,小編為大家分享班主任半學期總結,希望對大家有所幫助!

班主任半學期總結一:

班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯絡各科任教師的紐帶。在這半學期以來,我們班的孩子在紀律方面、學習方面的進步還是較明顯的,學習的積極性也在漸漸地加強,學生的集體榮譽感也逐漸增強。雖然是有進步,但是還是存在著問題。不管是紀律方面還是學習方面,總還是有那麼些自覺性不夠的學生。

結合我班實際情況,我對班級學生提出以下解決措施:

一、培養和選拔班幹部,形成良好班風

一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。半學期來透過觀察我挑選了一些關心集體,團結同學,有一定組織能力的學生來擔任班幹部,加強培養、教育,放手讓他們管理班級,對班幹部的要求更加嚴格,讓他們以身作則;學習成績優秀,團結同學,處處起模範帶頭作用,擔任各小組的小組長,幫助各小組的學困生。以此來提高了學生幹部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習,加強思想教育。

學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此,在班主任工作中,我首先引導學生學好功課,隨時和科任教師交流學生的學習情況,共同研究解決的辦法。從學生的實際出發,透過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面,系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。

下半學期工作計劃

下階段具體目標:

1、 建立良好的班風,構建良好的學習氛圍。

2、 加強家校聯絡,保持學生的良好的學習習慣

具體物件:四年級全體學生,特別是後進生及班幹部

具體措施:

一、做好後進生的轉化工作

轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。在今後的工作中,我將善於發現他們的“閃光點”。在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯絡,為他們創設一個健康良好的環境。

具體物件:

一、優生:謝方宇、朱煒、雷嘉慧等,練習“拔尖卷”

二、中等生:郭雪琴、鄧昌林等,練習“培優卷”

三、學困生:餘長春、蔡宏泰等,練習“輔差卷”

二、開展各項活動,提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生,主張張揚個性,發展能力。根據我校的“我能行”工作計劃及本班的實際情況,在後半學期中,我將利用班會課,讓學生的興趣、特長得意充分發揮,讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛鍊和提高。

三、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,我堅持做到天天講、時時講,嚴格杜絕安全事故的發生。

四、繼續保持良好的班風,學風,抓緊改善不好的學習風氣。

具體時間安排:

11月:做好迎接溫馨班級的第二次評比

進行少先隊入隊儀式的訓練

12月:開展“我能行”主題班會,評選班級之星

進行書寫與元旦繪畫作品的評選

進行新一輪的“班級三評”評選活動

1月:開展“我能行”大展臺

做好複習工作,迎接期末考

在今後的工作中,還有許多做法值得我去探討和學習。總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,不斷提高自身的職業素養和業務素質,使班主任工作邁上一個新的臺階,取得更加豐碩的成果。

班主任半學期總結二:

一、班級情況分析

本班共有學生50人。其中男28人,女22人。通過幾年的努力,大部分同學的學習主動性強,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,自覺遵守課堂常規,有良好的行為習慣和學習習慣。班幹部工作能力強,工作主動,在他們的大力協助下,班級的各項工作都開展得有聲有色,基本形成良好的班風。但本班學生呈兩極分化,後進生所佔的比例還比較大,對班級各項工作都造成一定的負面影響。特別是進入五年級後,學生的心理發生了很大的變化,主要表現為:

1、自主意識增強,對事物的認識有一定的是非觀念,對教師和家長教育有牴觸情緒,情緒不穩定,課堂上學習不專心,喜歡三五成群地結隊外出。培養學生良好的個性心理,加強自我教育也是一項長期而艱難的任務。

2、學生對異性開始關注,表現為喜歡與異性學生一起追逐打鬧,喜歡拿異性同學開玩笑,喜歡戲弄同學等。如何引導學生正確的面對人生,做好學生的思想工作,也是經後工作的一大難題。

針對以上情況,半期以來我主要做了以下幾個方面的工作:

(一)抓好常規管理。

“沒有規矩,不成方圓”,我班的學生雖然大部分學生思想單純,積極上進,但他們畢竟只是孩子,在許多方面還不知約束自己,或不知怎樣約束自己,還需要教師的督促、引導。為此,我首先做好以“安全”為首的常規教育工作。開學初期,就地取材組織學生認真學習《中小學教育安全指導綱要》《中華人民共和國突發事件應對法》和《道路交通安全法》,組織觀看《道路交通安全法》講座,隨時特別強調“安全第一”觀念,讓每一個學生都牢固樹立起“安全問題重於泰山的重要意識。其次,我根據學校常規教育安排,組織學生認真學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》《花垣小學師生禮儀常規》等有關規則,使每個學生明確應該怎樣做一個合格的小學生,從而自覺地用有關規則約束自己。再次,鼓勵班幹部自主工作,大膽工作,放手放手,早自習、放學、佈置作業和有關工作都由班幹部完成,有意培養他們的組織能力、管理能力。同時激發每一個學生的`主人翁意識,樹立對自己責任的思想,做好自己的份內事,整理好自己的學習用品,收拾自己的書包,認真完成每一次作業,做好每一次的值日等,充分調動他們的積極性、創造性,營造出班級就是家的良好意識和氛圍,從而形成“人人管我,我管人人”的班級責任感。

(二)全面瞭解學生。

做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才是我們每個班主任的中心工作。學生進入高年級後,生理和心理都發生了重大變化,以往以單純而出名的學生不再單純,學生思想的波動,直接影響了班級各項工作的順利開展。因此,做好學生的思想工作是各項工作順利開展的前提。作為一個班集體,首先要樹立正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。半期來我配合學校的德育工作和教材,積極組織學生開展許多有益於學生身心健康發展的活動,如《說說我的夢想》《過生日請同學吃飯好不好》《教師頌》詩歌朗誦會,組織學生進行“學守則,講文明”知識競賽等,讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十一、二歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆。因此我利用週會課和一日小結時間對學生進行思想教育,及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。這樣,避免單調重複的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

其次要重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。為了更多的瞭解學生的心理活動,我利用寫日記和寫週記的機會,讓學生寫寫班上的情況,可以寫好人好事,也可以寫你最討厭的人或事,寫出自己心理的真實想法和感受。字數不限,內容不限,這樣既不給學生增加負擔,又能及時地瞭解學生的思想動態。便於有的放矢地對學生進行教育,收到事倍功半的教育效果。

(三)培養良好的習慣

對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養學生道德品質的同時,還注重培養學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起 ,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,並倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:請;謝謝;對不起;沒關係。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,做到:1、不亂扔。不隨便扔果皮紙屑。2、不亂說。不說粗痞話和不利於團結的話。3、不亂做。違反校規校紀的事不做。關心班級衛生,愛護身邊的財物等方面去培養自己的良好行為習慣。上課時積極發言,開動腦筋;作業認真完成,不懂就問;作業格式正確,佈局設計合理;能緊跟著上課的節奏,思路清晰,及時回答問題等良好行為習慣。

(四)擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。 根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。本學期一開學我就向全班學生提出:制定本學習的學習目標,要透過本期的努力,在原來的基礎上要有所進步。

然後,要引導每一個學生根據自己的具體情況擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。然後根據學生實際,抓好學生分層教育和學習指導工作,鼓勵全體學生向前衝。經過前幾年的教育引導,雖然目前我班學生整體情況還不錯,但學生之間的差異是十分巨大的,兩極分化是明顯的。針對這一情況,我就把學生劃為“優等生”、“中等生”和“希望生”三類,並針對三類學生各自的基礎特點在學習上也作出了不同的要求。

對於“優等生”要求他們著重加強讀寫能力的訓練,成立了“小作家”小組,要求學生每天摘抄一個片斷,或積累10個成語,每兩天寫一篇日記,內容自定。“希望生”則要求他們自由組合,自選組長,自定內容,主要以教材中字詞、古詩、積累中的讀讀背背為主,做到聽寫、背誦、默寫過關。“中等生”則可以根據自己的能力,自由選擇學習小組。這樣,抓兩頭,促進中等生的發展,極大限度地調動每個學生的學習興趣,最大限度地發揮他們的學習潛能。讓每個學生在關愛中愉快地學習,健康成長。

二、存在問題

1、兩級分化更為突出。由於班上少數學生學習自覺性差,隨著課程內容的加深和學習科目的增加,學習將越來越吃力。輔優補差工作更為艱鉅。

2、上網現象有所增加。由於電腦的普及,大多數學生對網路都不陌生,絕大多數學生都有玩遊戲的經歷,有少數學生比較沉迷。引導學生正確認識網路,正確使用網路,消除網路對學生的負面影響也是一項艱鉅的任務。

總之,只有瞭解學生、尊重學生、關心學生、幫助學生,對學生負責,對學生有耐心、有信心,同時也給學生以自尊心和自信心,才能使學生在和諧愉快的學習氣氛中,以積極的態度、濃厚的興趣不斷進取。我自己將在今後工作中,不斷地以這些標準鞭策自己,努力地做一名真正愛學生也被學生愛的教育工作者